反思EMBA教育 北大光華啟動課程教學改革

 　　7月8日,北京大學光華管理學院將召開EMBA教學改革新聞發布會暨“EMBA如何中國時代——前沿理論與創新實踐的結合”圓桌論壇,介紹光華管理學院EMBA改革的具體措施并研討如何創建符合時代特征,體現前沿理論與創新實踐相結合的EMBA教育體系。

　　融通與創新

　　北大光華管理學院副院長、EMBA項目中心主任張志學教授總結了這次課程創新的特點:商學基礎課快速通過,管理專業課實現專精,通過通修課和通識課拓展性的教學,構架起學員貫穿社會科學與人文學科的認知體系,提升學生的綜合素養。

　　教改后的光華EMBA課程分為:核心課、通修課、通識課和實踐課。四大課程模塊以創新、融通和務實、開放為核心訴求。

　　核心課是北大光華EMBA構架學員管理學知識體系的基礎性課程安排,它強調扎實與前沿。在這一模塊課程設計中,強調從理論基礎到實踐的完整體系。從宏觀經濟學基礎理論到微觀經濟學認識論,從管理學的哲學思想體系到企業決策機制,從組織方法論到流程性管理,為學員打造扎實的理論基礎,并形成對管理實踐的研究路徑。核心課程吸收國際最前沿的管理學研究成果,始終保持對管理學創新研究的敏銳度。

　　通修課則強調專精與實用。管理學作為社會應用性學科,在操作實務和專業技術性應用上,通修課為學員做了專業和精準的課程安排,它注重在管理實務上的教學,使得專業知識可以學以致用,并對金融、法律、信息技術、供應鏈管理等不同領域的管理實踐,做出有針對性的教學,對學員的管理實戰做系統性訓練。通修課還特別設置了海外學習環節,通過到國外知名商學院學習,與國際公司高管交流等活動拓寬學員的國際視野。

　　北大光華EMBA實踐課的重點是分享與互動。將EMBA學員的工作實踐與課堂教學相結合,注重對學員領導力的培養,強調管理知識的整合與提升。課程注重將教學的基礎性內容與管理實踐結合,特別安排大量的企業考察與學習,邀請優秀企業家與學員交流互動,在腦力風暴中實現思想碰撞。

　　四大模塊課程中,北大光華EMBA的通識課程是最富特色的一個板塊。它打破以往教學體系中的以學科為基本單元的格局,邀請人文科學、社會科學與自然科學領域的知名學者,從學科架構、學科的發展、學科間的交叉與融合、學科的研究與應用等方面,解讀學科奧妙,碰撞思想火花,分享研究心得,培養科學精神,提升綜合素養。在傳統文化與人生境界、藝術與科學、國際政治與國際關系、人與環境、民生與社會責任等多個維度實現學員知識體系的通達和融會。

　　EMBA教育的四個“I”

　　北大光華管理學院院長蔡洪濱教授指出:光華EMBA課程的改革,是基于對過去十多年教學實踐的總結與反思,對EMBA教育本質的回歸。EMBA教育的關鍵不在于管理知識的簡單傳授,更不是把EMBA變為精英俱樂部,而是要把培養企業家的社會責任、民族使命感、人文精神作為EMBA教育的根本,致力于企業家人文素質地打造。光華管理學院希望通過持續地創新實踐,中國時代的商業思想體系進步。

　　蔡洪濱院長進一步將光華EMBA教育的特質歸納為四個“I”,即Integrity——誠信和責任;International——商界的國際化視野;Integration——整合學習,理論實踐相結合;Innovation——自主創新。

　　蔡洪濱院長說,中國的商學院教育發展和中國的經濟改革一樣,時間很短,發展很快,處在轉型階段。想要超越成為世界一流的商學院,需要做獨特的東西。“管理科學具有科學和藝術兩種特質。科學部分是無國界的,藝術這部分則有非常明顯的差異性。這部分光華希望做出自己真正的特色來。光華老師所創造出來的學術研究成果是扎根于中國的,但同時又是按照國際上規范的方法去研究,所提煉出對中國發展有益的管理知識和管理思想——這將是我們實現超越的核心力量。”

　　光華中國EMBA教育

　　1999年,北京大學光華管理學院領風氣之先,率先創辦EMBA項目。堅持高標準的教學要求并建立全球商學院聯盟,受到高層管理人士的積極響應。2002年,以北大光華EMBA項目為范例,國務院學位辦正式批準北京大學等32所高等院校開展EMBA學位教育。

　　目前,除北京外,北大光華管理學院在上海和深圳也開設了EMBA項目。上海和深圳校區與學院本部共享師資,保持三地同樣的教學水準。光華管理學院EMBA學位項目擁有廣泛的國內外校友網絡,提供精益求精的校友服務,近四千位杰出校友活躍在海內外,通過校友分會、俱樂部、行業協會、返校學習等方式保證畢業后的持續聯動,這也成為北大光華EMBA一筆寶貴的財富。