構成EMBA教育的三大要素

 　現如今，社會之間的競爭愈加的激烈，在職人員為了能夠更好的在社會中立足，紛紛尋找提高自己水平的學習方式;而EMBA教育這種充電方式更注重的是對于學員的啟發，通過啟發式的教育讓管理者能更好的將所學到的知識與實際管理工作結合起來;對于提升管理者的管理水平有著非常大的幫助。那么，EMBA教育項目構成有哪些要素呢?

　　EMBA教育作為一種特殊的專業碩士學位的在職教育，構成要素主要包括了以下三個方面：一是EMBA學員，二是承辦EMBA教育項目院校的目的，三是企業單位;三者之間具有相互影響和不可或缺的關聯作用。

　　要素之一--EMBA學員

　　EMBA學員是EMBA教育項目的基礎構成要素，是EMBA項目教育的對象，是企事業單位組織向高等院校EMBA項目輸送的管理人員，具有職位高、薪酬高和要求高等特點。EMBA學員來自不同行業和不同領域，都是所在行業和單位的中高層管理人員，具有豐富的人際關系資源。那么通過EMBA教育的學習，學員們可以結實來自各行各業不同背景的企事業單位精英群體，借助同學圈的獨特優勢，分享廣泛的人際關系資源。

　　要素之二--承辦EMBA的高等院校

　　中國共有127所院校具有MBA招生培養資格，其中只有64所大學具有EMBA招生培養資格;從2002年國內首批開辦EMBA院校有30所院校，2009年第二批開辦EMBA院校有32所，加其他(2所);現如今全國開辦EMBA有64所院校。各家的核心競爭力各不相同，有全國品牌，也有區域性品牌。

　　高校承辦EMBA教育項目的目的，主要體現在有：首要目的就是培養具有良好商業道德和優秀管理潛質的企事業單位的中高層管理人員，通過灌輸現代工商管理知識體系，使其具備適應全球化和信息化環境需要的管理人才;其次是借助EMBA教育的品牌效應，提升本校商學院的品牌和師資聲譽;最后通過EMBA項目形成的優質校友資源，拓展本校商學院在校外的利益延伸。

　　要素之三--企業單位

　　EMBA學員大部分來源于企事業單位的公費培訓，僅有少量的EMBA學員是自己承擔學費和其他費用，所以EMBA學員所在的企業單位，也是EMBA項目的構成要素之一。在市場經濟環境下，現代企業發展中，管理人員的素質和能力，直接影響企業未來的發展方向。