5、語言學的基礎教材上講過，世界上任何一種語言都可以將它看做是一個不等邊的三角形，語音，語法是它的兩個斜邊，語境是它的底邊。語境并不是從字面上理解的意思——英語老師說的語言壞境，而是指對這種語言的理解和共享的知識。語言應該是底邊長，兩個斜邊短的三角形。

    但不幸的是，傳統(tǒng)的英語教學方式把這個三角形變成了兩個斜邊很長很長，底邊很短很短的三角形。再加上中國這個考試大國應試教育的影響，又把阻礙英語學習進步的應試技巧加了上去。使語音這條邊也變短了。由于語法這條邊加上了應試技巧，語境和語音又短的可憐，連個構成語言三要素的三角形也連不成了。

    沒能形成的三角形是什么后果？你是你的努力白費了，沒學會這種語言。這就是大數(shù)中國人努力學了多年，既看不了原版書，又聽不懂，更說不了英語，只會做考試題的原因。和有沒有語言環(huán)境的關系并不大。

    這么一講，聰明的人不用俺說，就可能知道從理論上解決學不會英語方法了。那就是想辦法來改變這個三角形的形狀，把這三個邊連成一個底邊長，兩斜邊短的常規(guī)語言三角形，一切都問題都解決了。

    語言是一個立體的三角形的墻，你想建一堵三角形的墻的話，當然是一塊塊磚石從底邊開始砌起，再一層層加高，直至完工。

    這么一講，大家就知道該從何處著手學英語了吧，當然是從語言這堵墻的底邊——語境開始學英語，這樣學起來，一開始費工費時，但它越往上越容易，用俺這種理論指導英語學習，完全可以把基礎英語教學在初中結束，到高中就可以學一些淺顯的各種不同專業(yè)的英語了。到大學就能直接用英語學更深一點的專業(yè)課程。那些有名無實的四，六級也就自然消失了。

    我告訴想學通英語的孩子們和正在學英語的成年人，真正的英語不在你們學的中、小學到大學的課本里，更不在四十多年前已出版了，現(xiàn)在還叫“新概念”的那本教材里。也不在那些所謂英語名師的課堂上。它在西方人的圣經里，在伊索寓言里，在古西臘神話，在柏拉圖，亞里士多德里，在你大學課堂中所學的科學，技術，歷史，文化，管理，金融等等學科的英文原版教材里！

    6、阻礙學習英語的三大魔咒是：發(fā)音標準，要說和寫“純正地道的”英語和用英語思維。中國教英語，學英語的人，恐怕百分之百的人都認為這根本是無須置疑的、三條學外語的真理。

    7、英語學習的第一大魔咒——發(fā)音標準。

    這可能是教英語的中國老師們對學英語的學生反復強調千萬遍的英語學習信條，但這“發(fā)音標準”卻是中國人學不好英語的第一大魔咒。

    任何語言的語音都是很復雜的，不是用簡單的讀音規(guī)則和國際音標就能全部解釋的。當過演員，播音員，各種電視節(jié)目的主持人對此可能深有體會。沒從事這類相關工作的人對此了解的不多，不幸的是，我們學英語的教學磁帶，聽的英語廣播，看的英語電影，百分之九十的英語語音材料，都是這些受過專業(yè)發(fā)聲訓練的人們作品，而不是普通人日常生活中那種自然狀態(tài)錄下的日常用語。用人家老外專業(yè)語言工作者的聲音當做中國普通英語學習者學英語的標桿，這簡直沒有天理！

    不少人以為英語說得不和磁帶一樣，老外就聽不懂。從而練了十幾年，也不敢開口。沒有人在日常生活中說那種磁帶上的語言。

    英語水平提高之后就會發(fā)現(xiàn)，原來每個中國人英語達到一定程度，都會在發(fā)音上回到自己的母語上去。這在第二語言習得上就叫做——母語回歸現(xiàn)象，原來苦苦的追求發(fā)音的‘標準’，在英語學習上是“終點又回到起點，是‘一場游戲一場夢’！

    說了這么多，不知道大家明白了沒有。也就是中國人的英語發(fā)音不能用外國人作標準，也別太好高騖遠要求自己，更別把發(fā)音標準當回事。你就是用自己的家鄉(xiāng)土語的聲調說英語，老外照樣聽得明白。用家鄉(xiāng)味的英語和老外聊一點問題也沒有，英語水平高的中國人也都能聽懂，就是英語半瓶醋的中國人聽不是明白！

    既然英語學到一定程度還要在發(fā)音上回到咱的母語中來，我們何必花那么多精力去模仿中國人自己給自己定的‘老外的標準發(fā)音’呢？

    俺對‘發(fā)音標準’這一學英語的第一大魔咒所下的結論是：如果你不想去當一個你英語老師的老師那樣誤人子弟的老師的英語老師的話，英語的發(fā)音就沒有標準！你說不標準發(fā)音的英語你的英語老師聽不懂沒關系，只要老外能聽懂就行！