北京1+3項目學習進度及就讀體驗分享，深入了解1+3項目！

01 北京1+3項目介紹

　　北京1+3培養實驗項目（2024年前稱“培養試驗”）是北京市教委于2016年推出的教育改革舉措，核心是讓初二學生通過選拔進入實驗學校，連續完成“1年初三+3年高中”的貫通培養，無需參加中考即可直接升入高中，為學生提供了一條規避中考壓力、提前鎖定優質高中學位的特色升學路徑。該項目的核心優勢不僅在于免除中考競爭，更在于打破了初高中階段的學業割裂，讓課程體系更具連貫性，同時設置多元培養方向，能充分滿足不同學生的個性化發展需求。

申請條件

　　想要申請北京1+3項目，學生需具備北京市普通高中升學資格（京籍或九類人），且在同一初中連續就讀兩年，初一初二期末成績需達到年級前30%，地理生物小中考成績不低于75分，社會實踐、志愿服務等綜合素質評價模塊需達到A級標準。

招生計劃

　　項目分為市級和區級兩類實驗學校，其中市級實驗學校共6所，面向城六區招生，包括中央工藝美術學院附中（東城，招生140人）、徐悲鴻中學（西城，招生50人）、北大附中朝陽未來學校（朝陽，招生320人）、清華附中將臺路校區（朝陽，招生350人）、人大附中通州校區（通州，招生80人，含通州生源）、張家灣中學（通州，招生30人，含通州生源）；區級實驗學校約113所，僅面向本區招生，2025年總招生規模約7825人。

　　按培養方向劃分，項目還可分為特長類、普高類和掐尖類，特長類以工美附中、徐悲鴻中學為代表，側重藝術、科技特長培養，需額外參加專業測試，適合有明確特長且能力突出的學生；普高類如人翠、首師大二附，錄取門檻適中，核心優勢是鎖定普高學位，適合成績中等、希望規避中考風險的學生；掐尖類如五十七中、潞河中學，選拔標準較高，會提前推進高中課程和競賽訓練，更適合學習能力強、目標沖擊985高校的學生。

錄取機制

　　項目的錄取機制以綜合素質評價和面試表現為核心，嚴禁進行文化課考試，通常按1:3的比例確定面試名單，即招生30人的學校會約90人進入面試環節。

　　面試內容主要包括簡潔清晰的自我介紹、學科能力展示（如數學思路口述、語文即興演講）、特長展示（藝術類學生需攜帶作品集）以及心理評估，重點考察學生的綜合素養、思維能力和抗壓能力。錄取時，本校生錄取比例不超過70%，以確保招生公平性。

適合學生人群

　　成績中等偏上但不穩定，擔心中考發揮失常的學生；有藝術、科技等鮮明特長，希望獲得定向培養的學生；希望減輕中考壓力，提前適應高中學習節奏的學生；目標明確（如外語保送、藝術院校），需要針對性培養的學生。

02 北京1+3項目學習進度

　　各校1+3項目學習進度不盡相同，有的已開始學習高中知識，有的還在收尾初中內容。你在哪個區？學到哪兒了？

　　有家長分享了人翠1+3家長會部分照片，其中明確標注了12月開始學習高中內容：

　　根據照片內容，人翠1+3項目班從12月初起，數學開始學習高中知識。

　　①9月-11月底，初中新知識收尾

　　②12月初-1月初，學習不等式解法和求最值；

　　③下學期開學-三月中旬，學習幾何與簡易邏輯；

　　④三月底-五月底，學習函數；

　　⑤六月初-中考前，待定

　　除了人翠，我們還收集到其他學校1+3項目大致進度，供大家參考~

　　由此可見，城區與郊區、牛校與普校之間1+3項目的教學進度區別較大。像人翠、57中這類優質校，已基本學完初中知識并開始學習高中知識。而城區/郊區普校，則主要是初中收尾或初高知識混講。

　　那么，不同學校就讀的學生，體驗如何？還適應嗎？

03 北京1+3項目就讀體驗

　　有熱心家長分享了孩子就讀1+3項目感受/體驗，供大家參考。

　　@一位愛喝茶的高度近視寶媽

　　從一個管理寬松的學校進入區頭部1+3，頓時壓力倍增。每天被推著跑，別管快慢，停不下來。

　　娃說：每天我都來不及想這些事我要不要做，就已經做完了。

　　娃說：前兩天打疫苗排隊，全班同學不是拿著語文書就是英語書，只有我一個人兩手空空。我什么也來不及想，跑回去拿著作業就出來了。我想也許我不差那幾分鐘，但我仍然這樣做了。

　　娃說：以前我每天都會去想我的游戲怎么能玩的更好，現在我想了上一句，竟然不知道下一句是啥。腦子里都是英語單詞默寫會不會，數學考試能不能做完。

　　娃說：我每天中午很困，但睡不著。好不容易迷迷糊糊睡著了，鈴響了，聲音巨大，嚇得我心臟突突的，比不睡還難受。

　　娃還說了好多，我只能當個聽眾……

　　在玉淵潭中學“1+3”項目就讀的李同學，最直觀的感受是“學習不再局限于課本，每一門課程都能找到興趣的落腳點”。初入項目時，學校就為他們量身定制了“銜接適應課程”，不同于傳統初三的刷題模式，課程里既有初高中知識銜接的專題講解，還有編程、機器人等科創啟蒙課。進入高中階段后，李同學憑借項目提供的資源，加入了學校的科創社團，每周有3節固定的社團實踐課，還能進入學校的創客空間操作3D打印機、激光切割機。去年，他和團隊依托項目的跨學科培養資源，聯合物理、數學老師指導，完成的“智能垃圾分類裝置”項目，還獲得了北京市中學生科技創新大賽二等獎。“如果是傳統升學路徑，我可能沒精力投入這些興趣項目，1+3給了我深耕熱愛的時間和平臺。”李同學的話道出了不少項目學生的心聲。

　　北師大亞太實驗學校的王同學則對項目的“人文浸潤式培養”印象深刻。項目打破了初高中的學段界限，將四年培養周期劃分為“基礎奠基期”“興趣拓展期”“專項提升期”三個階段。在基礎奠基期，學校開設了“傳統文化行走課堂”，他們曾用一整個學期的周末，跟著歷史老師走訪北京的中軸線遺址、名人故居，每一次走訪都要完成一份調研手冊，結合史料撰寫感悟。到了興趣拓展期，王同學選擇了“非遺文化研究”方向，項目組專門為他們對接了非遺傳承人，開展面對面教學，她還和同學一起將京劇臉譜元素融入文創設計，完成的作品在學校的文化節上展出。“這種學習方式讓我對人文知識的理解不再停留在背誦，而是真正感受到了文化的魅力，也培養了我的調研和實踐能力。”

　　北外附校的“1+3”項目則凸顯外語特色，就讀的張同學分享了自己的語言成長之路。項目課程設置中，除了常規的英語課程，還開設了德語、法語等第二外語選修，且采用小班化教學，每個班級不超過20人。“老師會用全英文或雙語授課，課堂上有大量的情景對話、主題辯論和戲劇表演，完全擺脫了傳統英語學習的應試感。”張同學說，項目還經常組織外語文化節、國際學生交流活動，去年她還通過項目推薦，參加了為期兩周的德國姐妹校交換活動。在這四年里，她不僅順利通過了英語PETS-5考試，還掌握了基礎的德語交流能力，目前已確定未來將申請國外的語言類專業。

　　綜上就是學生們對北京1+3項目就讀體驗分享，北京“1+3”項目用貫通式培養打破了傳統學段壁壘，讓學生在充足的時間里實現興趣深耕與能力躍升。無論是跨學科的課程融合、行走課堂的實踐探索，還是個性化的成長規劃，都讓學生擺脫了應試焦慮，收獲了超越課本的綜合素養。這些真實的就讀體驗表明，“1+3”項目不僅是一種升學模式的創新，更是對“因材施教”育人理念的生動踐行。若想了解更多細節，可以來聯系我們詳細了解，為未來的求學選擇做好充分準備。

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