近日，有家長留言咨詢關于1+3培養試驗的相關問題。小編在此和各位聊聊1+3培養試驗項目的學校、特色課程等內容，供各位參考。

　　“1+3”培養模式改革試驗面向北京市城六區一般校，具有普通高中升學資格且在同一學校具有連續兩年學籍的初二學生，學生在初二年級結束后進入試驗學校，在試驗學校連續完成初三及高中共四年學習。進入本試驗的學生不需參加中考，直升高中。

　　優質校參與試驗改革學生可享集團內資源

　　2016年“1+3培養試驗”參與的學校分為兩類。一是市級統籌類學校，其中涉及清華附中、北大附中、首師大附中、北師大實驗華夏女中、工美附中、徐悲鴻中學6所優質高中新校區和部分市級統籌二、三學校。二是城六區部分區級的、具有一定辦學特色和良好辦學基礎的普通完中，其中包括人大附中翠微學校、北京實驗學校等16所。

　　在這些優質校和特色校的“1+3培養試驗”中，學生可享受本部、其他校區的教育資源。比如參與試驗的首師大附中的授課地點在首師大二附中曙光校區，但“1+3培養試驗”兩校區教師融通使用，教學工作統一安排，所有學生均可參加首師大附中本部各類競賽輔導及科技、藝術社團項目。據悉，首都師大二附中2014至2015兩屆新生近100人就留學首都師大附中，共享首師大附中本部所有教育教學資源。

　　與首師大附中一樣，考上北大附中石景山學校“1+3培養試驗”的學生，初三一年將在北大附中本部學習，北大附中為項目班的學生提供優質師資和課程資源。初三畢業后，回到北大附中石景山學校讀高中，根據學生學習的適應程度和實際情況，少量學生也可以在北大附中高中部繼續學習，學籍保留在北大附中石景山學校。

　　海淀實驗中學更是集全校之力整合優質資源，為“1+3培養試驗”的學生提供更多、更好的教育資源。比如校內的數學學科數字化實驗室、生物組培實驗室等專業教室和實驗室，同時學校與有關科研院所合作建立科學綜合實踐基地，與北京電影學院合作建設人文、藝術實踐基地等。“1+3培養試驗”的學生不需要參加中考，就能直升海淀實驗中學高中“錢學森班”。

　　課程突出特色注重學段銜接

　　在盤點中發現，參與“1+3培養試驗”的學校有其特殊的定位和特色培養目標。比如五十七中是科技創新實驗班、人大附中翠微學校定位在創辦新聞與傳媒實驗班、北京青年政治學院附中(以下簡稱青院附中)和北方交大附中東校區(以下簡稱交大附中東校區)以美術為特色進行招生。

　　在課程設置方面，“1+3培養試驗”也與普通班有所區別，更加突出特色，注重初高中的學段銜接。北師大四附中“1+3培養試驗”在完成國家課程基礎上，增加了相對獨立的“創新課程”，例如創新思維課程、創客教育課程、數字科學家課程+數碼探科學比賽、生涯規劃課程等。首師大附中為學生打造“四修課程體系”——基礎通修、興趣選修、專業精修、自主研修。

　　北京徐悲鴻中學2016年面向城六區計劃招生50名學生，圍繞“厚基礎、寬專業、強技能、重創造”的培養目標，有效地整合初中、高中的課程。“由于這部分學生不參加中考，可以節省大量時間來繼續鞏固義務教育階段的所學基礎知識，有效做好初中、高中的課程銜接。”據校長周小林介紹，“1+3培養試驗”課程突出整體育人的功能和價值，文化課程構建重基礎、有層次、綜合性的課程結構，由學習領域、科目、模塊三個層次構成。

　　“1+3培養試驗”作為一種人才培養模式改革中的試驗項目，旨在進一步打通學段壁壘和校際邊界，形成多種形式的一貫制培養試點，增加優質教育資源供給，進一步深化促進“資源優質”與“機會優質”組合分配，使學生獲得更實在的“優質均衡”和“機會公平”，為學生的健康成長服務。

　　青院附中校長姜源認為，“1+3培養試驗”有利于高中特色化發展和課程改革，增強學校辦學活力。學校重點關注美術直升班考入相應藝術類高校或專業的高考考試科目和大學專業發展要求，開展主題教學研究，著力于人文精神與美術素養的有機結合，著眼于學生的創新思維與實踐能力的培養，積極開展活動體驗式教學實驗。發揮學校美術類社團的基礎優勢，培養學生的創作和創新能力，開設校內外寫生課程和名作參觀考察及名家進校園等活動，拓展學生思維，開拓學生視野。

　　“這是一次非常有價值的試驗。”交大附中東校區執行校長程學軍認為，該改革試驗項目豐富了教育培養方式，提供了一條值得嘗試的人才培養模式。賦予了學校相當的自主權，來安排課程內容和課時，把四年的時間整合使用。據程學軍介紹，學校“1+3培養試驗”在課程設置上，通過整合初三和高中的教學內容和對初三暑假的統籌安排，讓學生有更多的時間，帶著問題走進社會資源單位、走進博物館、走進大學實驗室，去進行知識的運用和理解。“這種內容的整合，也能保證學生進行社會調研、人物訪談、社會實踐服務，通過與不同職業、年齡人員的交流，促進個人的社會責任感培養。這些知識的運用、人格的培養，都能夠促進學生全面發展，從而更好地迎接高考。”

　　配備優秀師資 保障教育質量

　　教師是實現培養目標最關鍵的因素，因此各校都為“1+3培養試驗”配備了強大的師資隊伍，保障教育教學質量。

　　北京實驗學校作為海淀區唯一一個“北京市三八紅旗集體”，2016年被評為“中國好老師”行動計劃基地校。學校高度重視“1+3培養試驗”，為此成立了由曾軍良校長任組長、羅霞常務副校長任副組長的項目管理專家領導小組。“1+3培養試驗”的教師團隊主要由特級教師、市區學帶教師以及多年從事高三教學工作的市區骨干教師組成。

　　交大附中東校區為“1+3培養試驗”選配的老師，都是學科背景知識豐富，對跨學科領域的知識有涉獵，有較強的學科知識整合能力的。“這些教師能有意識地進行學科間的知識融合，開展跨學科的教學教研活動。”程學軍介紹說，同時這樣的實驗班會有兩個班主任共同研究每個學生的學習和發展狀態。一個班主任側重于學生日常管理，班級建設，另一個班主任則側重于學生的專業學習，學科社會實踐等內容。

　　二外附中“1+3培養試驗”的師資隊伍以學校現任的高三教師(2016屆畢業班)為主體，以英語外教、二外學院的英語專業教師、學校聘請的學科專家等為支撐。在四年的16個學段中，各學科在專家的指導下，開發出國家課程校本化的文本，包括教材、學案、作業、檢測題等，特別是過渡課程和選考科目的選修課程的開發。

　　“青院附中主要選取同時具有初高中教學和管理經驗的優秀老師擔任試驗班的管理和教學任務，保證初高中課程的連續性和試驗成效。”據姜源介紹，項目課程的設立由校長負總責，主管校長具體制定和協調，中學教務處具體組織實施，中學德育處和科研室協同落實，后勤部門提供保障，確保課程的有效實施。

　　自從2014年首師大附中承辦了首師大二附中，首都師大附中就派出部分優秀教師到二附中任教，也分批選調二附中教師在附中本部任教，同時各教研組實行統一教研，帶動二附中教師共同進步。二附中組織青年教師與首師大附中資深教師拜師結對，助力青年教師快速成長。因此，參與首師大二附中的“1+3培養試驗”，就等于享受首師大附中的教師資源。

　　只面試不筆試 考查學生綜合素養

　　北京市教委下發的“實施1+3培養試驗的通知”明確規定，初中校將分配到校的名額平均分配到各自然班，按1：3比例推薦并在校內公示(報名北師大實驗華夏女中、工美附中、徐悲鴻中學的學生不受推薦比例限制，需總量控制)，匯總推薦名單經區教委交試驗學校。試驗學校組織獲得推薦資格的學生面試，不得進行筆試，面試結果在初中校公示。

　　各學校依據“1+3培養實驗”的不同培養目標和需求，對考生進行不同側重的考查，但主要是考查學生的綜合素養。

　　據周小林介紹，北京徐悲鴻中學的面試突出素質教育導向、突出寬與活，避免學生參加各種培訓班增加額外學習負擔。學校特地成立面試招生領導小組和面試監督小組，堅持“機會公平、程序公開、結果公正”的原則，規范面試各工作環節。學校對參加專業測試學生的造型能力測試卷和色彩感覺測試卷由美術專業組老師進行集體匯閱評分，參照綜合面試結果，擇優錄取，確定初步錄取學生名單，經學校招生領導小組審核最終確定錄取學生名單。

　　五十七中根據“1+3”培養模式科技創新實驗班的培養目標和初中課程標準的要求，創設情境，采用全過程觀察、深入調查、重點面談的方式，主要從興趣特長、科學素養、創新思維潛質、創新實踐能力、合作精神等方面對學生的表現進行考查，根據綜合成績擇優錄取。

　　交大附中東校區進行的面試有繪畫技能展示和心理測試，通過觀察學生在完成任務過程中所表現出的合作能力、溝通方式、自我意識、領導素質、價值判斷等，在對不同方面進行評價后，綜合得出學生的成績，從而進行選擇。

　　另外，青院附中學校還成立了面試工作領導小組和面試工作監督小組。面試工作小組負責組織學習相關文件，制定面試方案和細則，組織協調面試過程，選擇面試評委，制定完善的面試的方法、程序和評價標準，統計公布面試結果。監督小組負責監督面試過程的公平性，參與面試過程管理協調工作及面試結果的統計和公布工作，保證面試的公平與公正。“面試內容比較靈活，在進行色盲色弱檢測的基礎上，由學生自我介紹家庭情況，陳述個人愛好特長及報考理由，學生對自己攜帶的作品和初中階段獲獎情況的評價，再對招生校提供的6幅名家作品任選2幅進行鑒賞評價。”姜源說。

　　相關內容：

　　6月中旬，學生可在所在初中報名1所參加試驗的市級統籌類學校。各初中校按自然班，根據分配到校的計劃數量，以1∶3比例推薦并在校內公示。獲得推薦資格的學生需要參加試點學校的雙向選擇。區級普通類學校的相關工作將在7月中下旬進行。學生可選擇1所區級普通類學校向所在初中校報名。實驗學校組織面試，結果在初中校公示。面試內容要突出素質教育導向，突出寬與活，避免學生參加各種培訓班增加學習負擔。

　　專家分析，“1+3”培養試驗計劃全部面向一般初中，成為“名額分配”政策的補充，在促進教育均衡上走得更扎實，確保教育公平理念在學生身上的實際獲得。

　　北京市教委相關負責人說，“1+3”培養試驗是人才培養模式改革中的試驗項目，旨在形成多種形式的一貫制培養試點，增加優質教育資源供給，進一步深化促進“資源優質”與“機會優質”組合分配，使學生獲得更實在的“優質均衡”和“機會公平”，為學生的健康成長服務。

　　想要了解更多國際學校相關招生資訊，可以關注本站或添加關注公眾號(zxxzxb_yuloo)掃描下方二維碼進行關注，掌握更多相關新聞資訊!