兒童游樂場中，孩子開心地從旋轉木馬上下來后，爺爺奶奶姑姑一擁而上，七嘴八舌地給出了一通建議。孩子本來挺高興的，這時緊張地不知道玩什么好了。

　　為什么教孩子正確的玩法后孩子反而不開心了呢?其實，這些可能都和你為孩子做選擇有關。

　　生活中，像上述游樂場中這樣的場景是不是很熟悉?很多時候，父母都會情不自禁地產生一種「替代感」，用自己的感受去替代孩子的感受。因為大人們會覺得自己的經驗是寶貴的，他們樂意貢獻自己的經驗，為了孩子少受一點苦，多享一點樂。

　　然而，成長就是有苦有甜，有順利也有挫折，如果過分替代孩子的感受，他就相對少了自主的機會。

　　愛他，所以想為他做選擇。然而愛他，更重要的是尊重他的選擇。很想平復內心的替代感，然而又常常情不自禁，在這一點上，其實我們都一樣。那么，該怎樣控制這種替代感呢?

　　尊重孩子自發純粹的興趣

　　困惑：我的孩子怎么不愛看書呢?

　　分享：回想一下，和孩子在一起的時候，看書的形式是怎樣的呢?你是和孩子一起坐下來，然后一頁一頁，按照自己的習慣從頭到尾把一本書念完嗎?還是應孩子的要求，將他喜歡的一個故事，或者某一頁反復念給他聽?

　　如果常常中規中矩地念下去，而沒有考慮孩子的興趣和感受，那么孩子可能就不那么愛聽故事了。

　　仔細觀察

　　試試有意識地控制自己的替代感吧，尊重孩子的興趣，在給孩子念書的時候，注意觀察孩子的眼睛在看哪里，從而琢磨出他的興趣在哪里，然后根據他的興趣，給他念故事。

　　這樣，孩子才會覺得看書、聽故事是一件有趣的事情，才能在平時生活中，注意將書上的物體、故事和自己能理解的事物、生活聯系起來。這樣才是更有效的學習。

　　甘當「配角」

　　值得我們提醒自己的是，當我們陪孩子玩的時候，孩子才是真正的主體，我們只是陪同伙伴。讓我們聽從孩子的指揮，讓孩子自己掌控注意力和興趣的方向，調節大腦接受信息的節奏，并且有觀察和思考的時間和空間。

　　只有這樣才能保護孩子自主學習和探索的愿望，并且有助于孩子專注力和創造力的培養。如果一定要讓孩子按著成人的想法來玩，那就主次顛倒了。

　　欣賞孩子靈光閃現之前的專注

　　困惑：難道我們不應該教孩子一些知識、一些技能嗎?

　　我女兒18個月了，非常喜歡玩一個釣魚的玩具。可是，我發現她經常把魚竿和魚鉤的方向弄反了，老釣不上魚。我真替她著急，就去幫她把魚竿轉過來。可是，這個孩子很倔，每次我一幫她，她就再也不玩了，這是怎么回事啊?

　　分享：沒錯，教給孩子知識、技能、技巧是父母的職責。讓孩子自由玩耍，并不意味著贊同父母不關心孩子的游戲，對他們放任自流。但是問題在于：我們應該如何教?是直接介入他們的活動，毫無懸念地教給他們知識或技能，還是耐心地等一等，給孩子自己發現的時間?

　　忍住，不強行加入

　　忍不住告訴孩子正確答案，正是我們常常控制不住的替代感不小心又冒了出來。孩子正在專注地游戲，她的思維不會因為專注而停滯，她正在開動腦筋，思索為什么魚就是不上鉤呢?而媽媽的出現干擾了她正在進行的活動，如此一來，孩子當然會不高興。

　　當我們有空的時候，就會想興致勃勃地加入孩子的游戲：「你在干什么啊? 我來陪你玩吧!」忍住!在開口之前，看看孩子的狀態吧，她是專注的，還是想溝通、意圖尋求幫助了呢?

　　如果媽媽可以在旁邊觀察孩子，等孩子需要自己的幫助才去幫助，孩子就不會不高興了。如果孩子沒有來求助，還是不要急于幫助她吧。

　　等待，孩子在成長

　　讓孩子專注地嘗試一件事，也許今天18個月的孩子還不能發現魚釣不上來的原因，但是由于媽媽耐心地等待，賦予孩子靈光閃現之前的觀察和探索的時間，可能下個月的時候，孩子就在多次嘗試以后，自己發現問題了!

　　這種發現帶給孩子的快樂和成就感，會比父母直接教給她強烈得多。以后她再碰到問題，就還會先嘗試自己努力解決。這種良性循環會讓孩子學習更多，強化孩子解決問題的欲望，這正是孩子探索世界奧秘的最強勁的動力。

　　賦予孩子自由探索的空間

　　困惑：湯瑪斯火車的拱橋軌道一定要當軌道嗎?如果孩子把拱橋放到耳朵邊「打電話」，我要不要糾正他?

　　分享：如果我的孩子能有這樣的做法，我一定會為他的想象力而感到高興。我會學他的樣子，拿起另一個拱橋，假裝和他通電話。這樣的認同會更加激發孩子的想象力。

　　拋開條條框框

　　放手讓孩子自己去觀察、體驗這個世界，讓他們的想象力得到充分的發展，而不是用成人的條條框框、「正確」的玩法來限制他們。我們都希望孩子是充滿想象力的，因為想象力可以豐富孩子的精神世界，幫助孩子汲取更多有關世界的知識，并且，想象力還是創造力的源泉。

　　在早期重視孩子的想象力發展，對他們將來的生活、學習和工作都具有重要的意義。而想象力的培養正是要從細節出發，先讓我們拋開成人世界的條條框框吧。

　　不怕累不怕臟

　　現在，大多數家庭還都是一個孩子，家里常常是好幾個大人圍著一個孩子轉，這樣的養育方式很容易對孩子照顧得過于周到和精細，當孩子想去外面玩水或者玩土的時候，我們就會說：「不要玩那個，太臟了!」當孩子想自己拿勺子吃飯，我們就會說：「你自己吃飯會掉得到處都是，算了算了，我來喂你吧。」當我們和孩子出去散步，怕孩子跌倒，就會緊緊牽著孩子的手或者干脆抱著。

　　其實，這種怕孩子累了、臟了的做法，在一定的程度上，剝奪了孩子一些感覺發展的機會。

　　結語

　　0~6的孩子，對周圍的世界懷有極大的興趣和探索的欲望，我們做家長的，適當有意識地控制一下自己的替代感，配合他們的興趣，提供一些必要的條件和引導，就能幫助他們更好地發展各種感官的能力，為他們的探索能力、思維能力做好準備。

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