每個孩子都有沒考好試的經歷，有的孩子能夠很快恢復狀態，也有的孩子從此一蹶不振，很難從失敗的陰影中走出來。在這個時候，我們家長的做法很關鍵，如果我們選擇接納孩子，改變不合理的認知；陪孩子瘋玩，釋放情緒；開家庭會議，幫孩子查找原因；與每位科任老師溝通，爭取老師的幫助；積極參與孩子的班級活動，樹立榜樣，那么孩子能夠更快找回自信，從而取得更大的進步。

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　　常有朋友問，“你這么懂兒童教育，這么用心，你的孩子一定很優秀。”我常常謙虛地說，“還可以，不算太差。”

　　小學階段，女兒還算給她老媽面子，雖不是神童，但還是讓人很省心，成績一直保持在班上前10名。

　　閨蜜提醒道：“世上有兩樣東西永遠說不清，那就是孩子和老公，沒到最后誰也不知道會是怎么樣？對于孩子，你一定不要掉以輕心。”

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　　閨蜜的話倒一語中的。小學畢業，女兒順利進入某中學重點班上學。

　　我們雖然知道重點班的競爭很大，做好了思想準備，但孩子的期中考試成績還是讓我們大跌眼鏡。太慘烈了，孩子總排名班上倒數，連最拿手的語文竟然也排到倒數第三。

　　當我從孩子的班級微信群里得知這一消息時，瞬間懵了。在反復核對女兒的名字和成績后，我的淚水開始忍不住往下流。

　　我在內心哀嘆：“太沒面子了，我的孩子一直是個優秀的學生，我也一直自詡是個用心的媽媽。可是，這次她居然考得這么差。”孩子的成績，如一記重重的耳光甩得我頭腦發麻。

　　當淚水滴在手機，模糊了那張排名表時，我慢慢清醒了。作為媽媽，我都如此傷心，何況是好強的女兒呢？我要振作起來，與女兒一起成長，一起面對這次挫折。

　　后來，我做了以下五件事情。到了期末考試時，孩子的語文成績已經從全班倒數第三名，一躍進入前三名。雖然她的成績仍然不是很穩定，但她已經從那次失敗中站起來了。

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　　接納孩子，改變不合理的認知

　　那天當我看到孩子的成績時，正值周五下班。我在車上放起了輕音樂，試著給自己療傷，我是這么分析的：

　　（1）絕對化要求。在過去，我常對自己說要接納孩子是一個普通孩子的事實，但我從心底一直認為她是一個優秀的學生，她的成績絕對不會很差。我利用“反黃金法則”的反轉句，憑什么我的孩子就不能是差生？班上50來個學生，總有一些孩子是倒數，憑什么我的孩子就該每次都名列前茅？這樣，我第一次真正接納了孩子。

　　（2）過分概括化。當孩子考倒數時，我馬上否認孩子，她是不是太笨了。甚至否認自己，過去的努力都白費了，我不是一個稱職的媽媽。我發現我存在過分概括化的傾向，孩子的成績只是暫時性的，失敗也是暫時性的，不能因一次而否認全部。

　　（3）糟糕至極。當我一看到孩子的成績時，我馬上想到的是糟了，這個成績肯定上不了好高中，考不上好大學，以后找不到工作成為”啃老族“怎么辦？我把情況越想越糟，越想越揪心。

　　但當我接納了孩子也可能是差生，這次成績只是暫時的，頓時就豁然開朗了。

　　我做好了打持久戰的準備，甚至做好了最壞的打算，哪怕我的女兒從此淪為差生，我也會陪著她一起去面對。作為孩子，她已經承受了來自學校和社會的壓力。若家長再去責備她，她就太可憐了。

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　　陪孩子瘋玩，釋放情緒

　　當我調整好情緒回到家時，孩子坐在書桌前，怯生生地叫我，眼睛紅紅的。我擁抱了孩子，對她說：“媽媽都知道了，你很傷心，我也很難過，你想哭就哭吧。”孩子的淚水像斷線的珠子直往下掉，身體不斷地顫抖著。她是多么無助，這也是她第一次面對這么大的挫折。她又是多么恐懼，害怕父母失望，擔心父母的責罵。

　　孩子哭過以后，身體放松了，情緒仍是很低落，我與先生都沒提她的成績。飯后，我提議，“走，我們去電玩城打游戲，好好放松一下，讓不快像閃電一樣過去。”先生和女兒馬上贊成。

　　女兒在瘋玩游戲后，情緒得到了釋放，陰沉的臉再次綻放了笑顏。看著女兒甜甜的笑容，我在想哪怕我的女兒從此就是一個差生，她也要成為一個快樂的差生。

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　　開家庭會議，幫女兒查找原因

　　在周六晚上的家庭例會中，我們心平氣和地與孩子一起分析這次考試失敗的原因。

　　以語文考試為例：

　　（1）外部原因。女兒是第一次用2B鉛筆填圖卡，因為追求完美，總擔心涂重或涂輕，所以占時太多。

　　（2）考試掉以輕心，作文審題不準，因偏題扣分嚴重。

　　（3）語文的文言文和閱讀理解題審題不清，答題技巧不符合中學老師的要求，平時積累欠缺。

　　我們一起幫助女兒找出失誤原因，并針對每一項找出具體的解決措施，然后要求女兒針對自己的薄弱項進行專門訓練，一項項攻克。

　　最關鍵的是，我想讓女兒明白：第一，這次成績只是暫時的，她以前是個優秀的學生，因此具備成為優秀的潛力。只要努力，她一定可以再次站起來。第二，恭喜她，她現在正與一群優秀的學生在一起。

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　　與每位科任老師溝通，爭取老師的幫助

　　第二周，我去學校與孩子的每位科任老師溝通。這么做，一方面是想通過老師找到孩子這次考差的癥結所在，聽聽老師的建議。另一方面，這可以給老師一個信息，家長很關心孩子的成長，這樣他們自然會對孩子多關注一些。

　　每位科任老師一見到我，就說對女兒這次的考試成績，他們也感到很震驚。以女兒平時的表現和測驗，她的成績不應該這么差。這讓我安心了很多。

　　與老師溝通后，我對女兒傳遞了兩個信息。第一，每位老師都對她有很高的期望，英語老師認為她的成績應該是140分以上，語文老師認為她應該是班上前10名。第二，老師也針對她的弱項提出了建議，比如英語老師要求她大量背誦課文并且默寫下來。

　　女兒聽后信心大增，說：“原來我在老師心目中的印象是這么好的，我定不會辜負他們的期望。”

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　　積極參與女兒的班級活動，樹立榜樣

　　期中考試后，女兒班主任想請一位家長到學校給孩子講課，以家長的勵志故事去激發孩子的斗志，啟發孩子。我知道后，馬上報名。

　　先生知道我報名后說，“女兒這次考得那么差，你還去給孩子講課，佩服你的勇氣。”

　　我說：“正因為這樣，我才更要去，我要給女兒樹立一個積極向上的榜樣。”

　　感謝女兒班主任，最后，在已報名的幾個家長中，她選中了我——這個孩子考倒數第三名的家長去做分享。

　　那幾天，我利用下班時間，精心地準備了PPT，準備素材，用我那并不標準的普通話與孩子們一起分享《求學路上，我們一起成長》。

　　我以家長的角度講故事，講親身經歷，激勵孩子：失敗并不可怕。挫折只是暫時的，只要有信心，只要努力，一定會迎來燦爛的一天。

　　在臺上做分享的時候，我看到女兒舒展的眉頭與她會心的微笑，我也高興地笑了。我也許是個自私的媽媽，這堂課其實是我專程為女兒準備的，當然班上其他同學也有收獲。

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　　期未考試時，女兒的語文成績一躍成了第三名，驚喜來得太快了。雖然我知道，在重點班里，女兒班上誰考第一名都很正常，這個排名是不穩定的。但是孩子的進步依然讓我們很高興，她也重新找回了自信。

　　最后，我想說，在如此不確定的時代，沒有任何父母、老師或者育兒專家能夠知道未來的世界會是怎樣的。作為家長，唯有陪孩子一起成長，一起面對。

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