又到了寒假，又到了補課季，你給你家孩子安排了補課班嗎?

　　就在前不久，一條教育新聞引起了廣大家長、老師等多群體的熱議：一所學校通過減少家庭作業方式給學生減負，隨之而來的卻是家長的各種吐槽，有的家長反問校方：家庭作業少了，這不是讓孩子們課后多補課嗎?

　　“減負”的口號喊了很多年，可是學生的學習負擔反而在加重。中國青少年研究中心發布過一份關于90后和00后的調查報告，00后補課時間是90后的2-3倍，00后用在做家庭作業上的時間也比90后長。

　　我本人是比較反對讓孩子補課的，每次看到關于補課的新聞，我總在想：我們的孩子真的需要上這么多課嗎?

　　我覺得家長給孩子安排補課可能是有三種原因。第一種是孩子學習偏科，某些科目拖成績后退托得厲害，利用假期找老師輔導輔導，查漏補缺，爭取下個學期孩子的成績有所提高。

　　抱著這種目的給孩子安排補課的家長應該是最多的。現在的升學考試，看的是學生的總分，任何一門功課落下了，都會影響孩子的總成績的。

　　我非常理解家長的這種焦慮的心情，但是，孩子的某門功課學不好，一定是有原因的，家長首先得弄清楚孩子的問題出在哪里，然后對癥下藥，這樣才能取得理想的效果。

　　比如，孩子其他學科成績都非常好，可就是地理成績非常差，可能是因為孩子對地理不感興趣，從而導致孩子成績不理想，那么對輔導老師的要求就應該是，以提高孩子對地理的興趣為主，而不是只注意知識的灌輸;

　　有的學生其他的學科成績很好，可是就是數學成績很糟糕，那么可能是因為孩子沒有掌握數學這門學科的學習方法，那么就需要輔導老師注重對孩子進行規律、方法的點撥，再跟上精選的練習強化;

　　如果孩子只是對某個概念或規律不清楚，那就只需要輔導老師講明白這部分或章節的知識。

　　孩子偏科的原因有很多可能，記得我讀高中那會兒，還有一個同學因為和老師關系不好，所以賭氣不學這門課。

　　如果家長事先不了解清楚，知識盲目的給孩子報輔導班，老師講授的并不是孩子需要的，效果有可能適得其反。

　　有的家長是因為工作忙，沒時間管孩子，孩子自己在家不放心，花點錢讓補課老師給幫忙照管孩子，順便孩子還可以學些知識。

　　這樣的想法雖然看上去有用，但輔導班老師肯定不能代替父母照管孩子，老師沒有針對性，孩子學得也是云里霧里。更重要的是，家長有沒有考慮過：這真的是孩子想要的寒假嗎?

　　當然啦，如果孩子很樂意去學習畫畫、下棋、習武、書法等興趣班，那么讓他去學識非常好的，興趣是最好的老師。

　　如果不放心孩子一個人在家，只是因為孩子不夠獨立，那么應該做的是培養孩子的獨立能力。

　　工作忙，并不能成為家長草率對待孩子寒假的理由，家長應該思考，怎么才能讓孩子過一個有意義的寒假。比如讓孩子到農村的親戚朋友家體驗農村生活。或參加各種社會實踐活動，例如讓孩子做義工，為社區內的空巢老人編排表演節目等，這些活動也能讓孩子的假期更加充實和豐富。

　　第三種家長安排孩子補課純粹是跟風

　　因為同事A的孩子在上鋼琴班、同事B給孩子報了舞蹈班、鄰居給孩子請了家教老師……所以自己的孩子也不能落下，也要上幾個輔導班才行。

　　望子成龍的家長，不妨靜下心來，聽聽孩子的心聲，孩子真的喜歡學鋼琴嗎?喜歡舞蹈嗎?興趣班之所以叫興趣班，是因為孩子有著這方面的興趣愛好。如果家長不尊重孩子的意愿，一味地讓孩子上培訓班，不僅錢白花，孩子也不會有多少長進。

　　孩子讀書本來就很辛苦，好不容易等到放假了，就應該讓他們身心得到放松。不能假期、上學不分，如果孩子把假期當做上學，把上學當做假期，孩子的學習態度、學習熱情、學習效果都不會令人滿意的。

　　對于補課，我的建議是，如果不是必須的，盡量少給孩子安排補習班。而且，無論是什么情況，孩子的假期千萬不能讓輔導班占滿了。要給孩子充分的休息、娛樂、調整的時間和機會。

　　孩子放松好了，開學后才有勁頭學習新的課程。如果逼得太緊，孩子反而會產生厭學的心理。

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