學(xué)會(huì)用發(fā)現(xiàn)的眼光，

　　金子就在你身邊。

　　能發(fā)現(xiàn)千里馬的人是伯樂(lè)，能發(fā)現(xiàn)孩子長(zhǎng)處的父母是稱(chēng)職的父母。

　　一位作家說(shuō)過(guò)：“人人都是天才。”要讓孩子的潛力充分發(fā)揮出來(lái)，就要幫助孩子去發(fā)現(xiàn)“我能行”、“我哪點(diǎn)最行”、“我哪一點(diǎn)會(huì)更行”。我認(rèn)為，讓孩子“自我發(fā)現(xiàn)”比別人發(fā)現(xiàn)更重要。“我能行”的認(rèn)識(shí)過(guò)程，本身就是一種自我發(fā)現(xiàn)的過(guò)程。“沒(méi)有笨孩子，只有潛能尚未發(fā)揮出來(lái)的孩子”，要使孩子明白這些道理，需要父母和老師共同做工作。

　　我非常感謝我兒子中學(xué)的班主任。每次開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，她講的只是哪些孩子成績(jī)最優(yōu)秀，哪些孩子進(jìn)步最快，哪些孩子“最有潛力”。我兒子有時(shí)也被列為“最有潛力”的那種孩子。

　　實(shí)際上，這些“最有潛力”的孩子都是考場(chǎng)上還沒(méi)有發(fā)揮好的孩子。老師不以分?jǐn)?shù)論英雄，而真正是“以人為本”，不僅讓父母有面子，還讓孩子有自信。孩子們主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)自己最強(qiáng)的地方，個(gè)個(gè)都挺自信。后來(lái)，我兒子終于發(fā)現(xiàn)了自己與眾不同的方面，就不斷展示著他的“潛力”。

　　誰(shuí)會(huì)以自己的短處作為生存條件呢?人應(yīng)當(dāng)揚(yáng)長(zhǎng)避短，如果經(jīng)常展示自己的長(zhǎng)處，別人就會(huì)認(rèn)為他行，他就向更行的方向努力;如果總是展示自己的短處，大家都認(rèn)為他不行，自己就可能破罐破摔，影響自己一生的發(fā)展。

　　我們要善于發(fā)現(xiàn)孩子的長(zhǎng)處。有很多父母，總覺(jué)得別人的孩子是天才，自己的孩子像個(gè)蠢材;別人的孩子是金子，自己的孩子是沙子。有這樣的心理，他們永遠(yuǎn)不會(huì)主動(dòng)發(fā)現(xiàn)孩子身上閃光的地方。

　　有位父親一連幾天給我打電話談?wù)撍�的孩子，每次說(shuō)的都是孩子的缺點(diǎn)，我 問(wèn)：“你的孩子就沒(méi)有一點(diǎn)兒優(yōu)點(diǎn)嗎?”

　　他居然回答：“我告訴您吧，他一點(diǎn)兒優(yōu)點(diǎn)都沒(méi)有!”

　　我生氣了，對(duì)他說(shuō)：“你不配當(dāng)爸爸，你想好孩子的優(yōu)點(diǎn)再找我吧!”

　　那么，怎樣才能發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)呢?

　　請(qǐng)爸爸媽媽相信，每個(gè)孩子都是金子。正像北京前門(mén)小學(xué)錢(qián)紅石校長(zhǎng)說(shuō)的那樣：“只要看重您的孩子，就會(huì)讓蒙塵的金子閃光!”

　　發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)要注意三條

　　1發(fā)現(xiàn)不同點(diǎn)

　　就像天下沒(méi)有一模一樣的樹(shù)葉一樣，世間也沒(méi)有一模一樣的孩子。父母的責(zé)任就是發(fā)現(xiàn)自己孩子的“不同”。

　　愛(ài)迪生所以能夠成為偉大的發(fā)明家，正因?yàn)樗�有一位善于發(fā)現(xiàn)他優(yōu)點(diǎn)的偉大母親。

　　愛(ài)迪生上小學(xué)時(shí)，學(xué)校買(mǎi)來(lái)了新教具，他很好奇，全給拆了，又裝不回去，氣得老師請(qǐng)來(lái)了他的媽媽。老師對(duì)愛(ài)迪生的媽媽說(shuō)：“你的兒子太愛(ài)拆東西了，你要讓他改改這個(gè)毛病!”

　　“老師，我看你不對(duì)喲!我觀察兒子很久了，他跟別人最大的不同就是喜歡拆東西，你叫他改掉這一點(diǎn)，那我兒子不就跟別人一樣了嗎?”愛(ài)迪生的媽媽是那么相信這是兒子最大的優(yōu)點(diǎn)。

　　喜歡拆東西，實(shí)際上就是好奇心強(qiáng)，是智商開(kāi)發(fā)的動(dòng)力。正是受到媽媽的鼓勵(lì)，愛(ài)迪生的動(dòng)手能力越來(lái)越強(qiáng)，終于成為20世紀(jì)對(duì)人類(lèi)貢獻(xiàn)最大的科學(xué)家之一。可以說(shuō)，沒(méi)有愛(ài)迪生的母親，就沒(méi)有愛(ài)迪生的成功，是她發(fā)現(xiàn)了兒子的與眾不同之處，發(fā)現(xiàn)了兒子的才能，也保護(hù)了兒子珍貴的好奇心。

　　那么，你的孩子有什么才能嗎?有什么與眾不同的地方嗎?如果你還沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，你就有可能扼殺一個(gè)天才，盡管你是無(wú)意的。每個(gè)人都有與眾不同之處，這個(gè)不同點(diǎn)也許就是他最行的地方。我們現(xiàn)在教育的誤區(qū)是，把孩子培養(yǎng)成一筒“筷子”，戳齊了就滿(mǎn)足了。這樣做培養(yǎng)不出人才，更培養(yǎng)不出天才。

　　2發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)

　　武漢市有個(gè)學(xué)習(xí)不太好的學(xué)生，上課特別愛(ài)舉手，有時(shí)老師的問(wèn)題還沒(méi)有說(shuō)完，他就把手高高舉起。可叫他起來(lái)回答，他又答不上來(lái)。

　　老師課下跟這個(gè)同學(xué)聊天，問(wèn)他原因。

　　“同學(xué)總笑我成績(jī)不好，說(shuō)我笨。我不服氣，所以老師提問(wèn)我總舉手，想讓大家看看，證明我不笨，可實(shí)際上我不會(huì)。”學(xué)生對(duì)老師實(shí)話實(shí)說(shuō)。

　　老師了解了真情，表?yè)P(yáng)了他的積極性，并且跟他訂下“君子協(xié)議”：“以后老師再提問(wèn)的時(shí)候，如果真會(huì)回答，你舉左手;如果不會(huì)，你舉右手。”

　　老師心里有了底，以后上課就抓住這名學(xué)生舉左手的機(jī)會(huì)，讓他回答問(wèn)題，并經(jīng)常表?yè)P(yáng)他。從那以后，這個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)上變得很有起色。

　　在武漢市中小學(xué)德育工作會(huì)議上，市教委主任羅友松講完這個(gè)故事，會(huì)場(chǎng)上響起一片笑聲和掌聲。他說(shuō)，老師對(duì)學(xué)生要多發(fā)現(xiàn)，多肯定，多贊賞，多表?yè)P(yáng)，多鼓勵(lì)。

　　孩子天天在長(zhǎng)大，天天在進(jìn)步。父母和老師要像哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸一樣去發(fā)現(xiàn)他，特別要善于發(fā)現(xiàn)后進(jìn)孩子的閃光點(diǎn)，讓每個(gè)孩子都抬起頭來(lái)走路。

　　3發(fā)現(xiàn)動(dòng)情點(diǎn)孩子是人類(lèi)最真誠(chéng)的群體

　　孩子的內(nèi)心是純潔的，孩子的情感是細(xì)膩的，我們要與孩子為友，就要去發(fā)現(xiàn)孩子的真誠(chéng)，傾聽(tīng)他們真摯的聲音。

　　有個(gè)孩子對(duì)我說(shuō)：“我媽過(guò)生日的時(shí)候，我送給她禮物。可我媽說(shuō)：”花錢(qián)買(mǎi)這些干什么?‘我當(dāng)時(shí)挺生氣的，覺(jué)得一份好心白費(fèi)了。第二天，我發(fā)現(xiàn)我媽在仔細(xì)看我的禮物，我覺(jué)得挺高興的，知道我媽還是喜歡我的禮物。她要是不用那種口氣說(shuō)話就好了。“

　　我兒子正在大學(xué)讀書(shū)，新年沒(méi)回家，給我和他爸寄來(lái)了他畫(huà)的賀卡：一只笑容可掬的黑猩猩，左手拿著香蕉皮，右手敬著禮。

　　我招呼他爸：“哎喲，你看你兒子畫(huà)得多好啊!”

　　我丈夫過(guò)來(lái)看了看：“哼，不好好念書(shū)，凈畫(huà)這個(gè)!”

　　話音剛落，我就發(fā)現(xiàn)賀卡上有一行小字：“爸，請(qǐng)不要說(shuō)‘不好好念書(shū)，凈畫(huà)這個(gè)。’這可是我業(yè)余時(shí)間畫(huà)的。”

　　我倆都笑了。我說(shuō)：“你看兒子對(duì)你的語(yǔ)言掌握得多準(zhǔn)確!”

　　家庭生活中，我們常常遇到的是細(xì)微小事，從中我們不難發(fā)現(xiàn)孩子閃爍著真誠(chéng)和愛(ài)的情感。善于發(fā)現(xiàn)它，是使我們走近孩子并與之溝通的法寶，也是我們教育孩子走上成功之路的法寶。

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