有一次，在上海聽了“臺大”呂世浩教授的課，恰好講到清代皇子們的教育問題。他說清代皇子們的教育是歷朝歷代最成功的，即使嘉慶中衰，清末覆國，但該朝從未出現過漢靈帝、唐武宗、明萬歷等不學無術的荒唐皇帝。

　　清代國運衰退不可避免，但清皇帝個個“勤政”，與皇子教育完善不無關系，清朝無論設立“上書房”，還是繼位制度的“立賢不惟嫡和長”，都嚴格在皇子們中間建立了一套培養及選拔制度。

　　清代皇子們的教育怎一個“苦”字了得？清人趙翼，在《檐曝雜記》中曾有生動的描述：

　　“本朝家法之嚴，即皇子讀書一事，已迥絕千古。余內直時，屆早班之期，率以五鼓入，時都院百官未有至者，唯內府蘇拉往來。黑暗中殘睡未醒，時復依柱假寐，然已隱隱望見有白紗燈一點入隆宗門，則皇子進書房也。”

　　能想象嗎？每天早上天還不亮，大臣都沒來上朝，小太監們都倚在柱子上假睡呢，小皇子們就已經起床去上書房學習了。

　　清朝規定，皇子6歲(虛歲)開始讀書，學習內容不僅有滿漢蒙三種語言，更有文史典籍，騎射武藝等等，皇子讀書的時間為“卯入申出”，也就是早晨5點至下午3點，沒有午休，全年只放五天假！

　　呂教授總結了一句清朝皇族教育理念——寧可教子猛如狼，不可教子“綿”如羊。這并非真想把孩子培養成一個兇狠殘暴的人，而是希望后輩能有魄力手挽狂瀾，超越前人，安邦定國。

　　曾認識一位做貿易的老板。他與太太都笑容可掬，給人的感覺十分明朗。與大部分土豪都愛把孩子送到貴族學校不同，他的教育理念很獨特：我想要我的孩子做一個平凡的人，希望他有普通人的快樂，過平靜的生活，有讓自己幸福的能力。

　　遵循這個理念，他把孩子送到了當地的普通學校，在學習上對孩子沒有要求，只注重培養孩子“人好”，即與人為善，懂禮貌，尊老愛幼。一切看似完美！

　　孩子越來越大，漸漸地小學畢業，上初中，上高中了。漸漸地，他發現了一個很嚴重問題：這個孩子沒有理想！他太“淡泊”了！

　　問他將來想做什么，他說不知道，問他對什么有興趣，他說不清楚。孩子對錢沒有感覺，對權力，對地位，對身份，對榮耀……統統沒有感覺！

　　如考大學，他不認為考上清華北大有什么用；出門買東西，無論買貴重物品還是便宜商品，他都表現得無所謂；對賺錢？那就更沒興趣了，他家的錢幾輩子也花不完吶！

　　他確實很“平凡”，從不參加同學們的社團活動，更沒興趣競爭社團領袖，在他眼里，這個世界幾乎沒什么事情是需要他難為自己去盡力爭取的……

　　當人們希望孩子做一個“平凡的人”，而不是都像曹操一樣企盼“生子當如孫仲謀”時，社會確實已有了長足的發展。

　　但那些希望孩子永遠幸福快樂的父母，或許已經忘記了叢林競爭法則，認為這世界上沒有洪水，沒有惡獸。錢就像陽光，可以讓孩子永遠做一只在太陽底下的“小兔兔”，“萌萌噠”就好。

　　但是，叢林永遠不會消失，即使沒有了樹木，只要有人，一個虛擬的叢林便會建立。

　　孩子在學校，學校就是叢林。在這個叢林中，孩子們不僅在激烈“比拼”學習成績，還在比性格，比人緣，比誰更能適應并熟練運用這個叢林的規則。

　　當孩子走向社會，社會更是叢林。商界、政界、文藝界……哪個不是明規則潛規則暗流涌動？稍不小心就馬失前蹄。惡獸不在人群中，而在人心里。

　　如果一個孩子在學校讀書時已然不會爭強好勝，當他面對更加殘酷的社會，面對更加冷漠的人際，他將如何打拼？又將如何自處？別說在競爭中捕捉先機了，也許連被淘汰的機會都沒有。

　　一直相信，無論時代價值觀如何更迭，有一點要毫不猶疑地堅持下去，那就是教育孩子——“追求卓越”！人類要發展進步，家族要傳承革新，我們就要始終不渝地堅持把下一代變成更優秀的人，讓他們更強壯，更聰慧，更有力！

　　我們不僅要關注孩子學識的積累、性格的養成、智商的啟蒙、情商的培育，還要幫助他樹立理想、激發興趣、制定規則，保持活力……

　　無論何時何地，優秀都是一種永不過時的習慣。

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