一、預習方法。

　　預習是讓孩子主動地尋找出新知識中自己難以理解和消化的疑點和難點，讓孩子帶著自己的疑問去聽課。

　　對于剛剛步入初中課堂的學生來說，不知道預習是什么，預習的重點是什么。對于初中數學來說，在開始新知識之前，一要自己粗讀課本，了解知識概貌；二要細讀，盡量地去理解新知識（公式、理論、法則、定律），反復的揣讀，并著重記錄其中的疑點難點。在課堂學習中，孩子要能根據自己的預習情況，帶著自己的疑問去聽課，這樣會使課堂學習效率大增。這才是預習，才是預習要做的事情。

　　二、聽課方法。

　　一步入初中，相信很多孩子會去購買筆記本；先不說那些可愛卡通的封面對孩子的吸引有多大，筆記本所提供的筆記功能對孩子學習數學的幫助是很大，記筆記也是很好的學習習慣。但是一個良好的高效率的課堂學習，是要求學生掌握好“聽”“思”“記”三者之間的關系。

　　“聽”是直接用感官接受知識，學生在聽的過程中注意：

　　1、聽每節課的學習要求;

　　2、聽知識引人及知識形成過程;

　　3、聽懂重點、難點剖析(尤其是預習中的疑點);

　　4、聽例題解法的思路和數學思想方法的體現;

　　5、聽好課后小結。

　　6、思”是指學生思維。沒有思維，就發揮不了學生的主體作用。

　　(1)多思、勤思，隨聽隨思;

　　(2)深思，即追根溯源地思考，善于大膽提出問題;

　　(3)善思,由聽和觀察去聯想、猜想、歸納;

　　(4)樹立批判意識，學會反思。可以說“聽”是“思”的基儲關鍵,“思”是“聽”的深化，是學習方法的核心和本質的內容，會思維才會學習。

　　7、記”是指學生課堂筆記。

　　初一學生一般不會合理記筆記，通常是教師黑板上寫什么學生就抄什么，往往是用“記”代替“聽”和“思”。有的筆記雖然記得很全，但收效甚微。

　　要求學生：

　　(1)記筆記服從聽講，要掌握記錄時機;

　　(2)記要點、記疑問、記解題思路和方法;

　　(3)記小結、記課后思考題。使學生明確“記”是為“聽”和“思”服務的。

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