校園霸凌，又稱“校園欺凌”“校園暴力”，是指學生間發(fā)生欺負弱小、言語羞辱及敲詐勒索甚至毆打等行為。近年來，校園霸凌事件時有發(fā)生，負面影響更廣。此次兩會，長沙市政協委員孫中民關注校園霸凌，他建議學校入手，建立反霸凌校規(guī)；從家庭入手，培養(yǎng)小孩良好品德；從社會入手，為學生修筑保護墻。

　　大湘網“2016湖南教育狀況調查”結果顯示，在幼兒園至高中階段，遭受過不同校園暴力情況的小孩占比20.45%。孫中民介紹，目前，還沒有一整套針對校園霸凌切實有效的工作思路和具體做法，政府主管部門、學校、家庭和社會機構之間也沒有積極和良好的互動、合作，對霸凌案件的各方，包括霸凌者、受害者和旁觀者也沒有相應的心理干預和輔導。

　　孫中民建議，學校和教育主管部門應給學生和家長提供反霸凌投訴渠道，委托專家學者不定期調查校園霸凌事件，通過調查，從專家角度獲得校園霸凌的真實情況，開展相關的科學研究。學校應制定相關的反霸凌校規(guī)，明確哪些行為屬于霸凌行為，組織教師接受相關的專業(yè)培訓，明確教職員工在反對和預防校園霸凌中應履行的職責。

　　家長應通過聊天、共同體驗等家庭活動讓孩子明白什么樣的行為是霸凌行為，教育小孩學會避免受欺負，挺起胸膛，做一個勇敢者。如果被小惡霸欺負，那么一定要把這個情況告訴給父母、老師或值得信任的成年人，不要埋在自己心中。同時，要培養(yǎng)孩子堅強的信心、良好的自我感覺、良好的生活習慣，及時了解和關注孩子在學校的動態(tài)，與孩子談心。

　　孫中民指出，校園霸凌的防治僅靠學校或教育部門的力量是遠遠不夠的，需要建立反校園霸凌校外機構網絡。社會機構等應當積極參與到預防校園霸凌的工作中，貢獻自己的智慧，運用自己的資源和學術能力提供給學校師生更豐富的反霸凌體驗和學習。

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