4歲的中國小孩王豆豆，剛上幼兒園之后就額外學習了數(shù)學、中文和英文等課程。對于她的抱怨，母親王婷卻回答：“別人都在學，你不去怎么能跟得上？” 三歲背唐詩、四歲練鋼琴、五歲解數(shù)學……望子成龍，是自古以來父母們的期盼。美國僑報16日刊文則稱，家長的“殷殷期盼”成了中國孩子沉重的“枷鎖”。坊間稱，“填鴨式”教育已經(jīng)從娃娃抓起、“虎媽”的虎爪已經(jīng)伸向了幼兒園的孩子們。

　　文章摘編如下：

　　當下，中國父母普遍認為讀大學是最好的出路之一。因此，讓孩子站在一個更高的起點，對父母們來說相當重要，而幼兒園就是這條道路最先開始的地方。 “虎式”、“填鴨式”——不斷向孩子施壓、生硬灌輸?shù)慕逃�方式，或許只能讓孩子“止步在起跑線上”。

　　贏在起跑線上的孩子步入社會后就真的能成功幸福嗎？古今中外，不乏兒時成績落后長大卻成為棟梁之才的人，同樣也有幼年課業(yè)優(yōu)秀最后卻“泯然眾人矣”者。一時的成績固然重要，但優(yōu)秀的創(chuàng)造力、敏銳的洞察力和良好的品質(zhì)才是照亮人生大方向的指明燈。

　　一個始終生活在壓力之中、沒有夢想和內(nèi)在學習興趣的孩子，長大后雖可輕松謀取學位和職業(yè)，卻不大可能成為有高度智慧的優(yōu)秀人才。所謂“高分低能”、“錢學森之問”的癥結(jié)端或許就在于此。

　　對此，官方也在不斷改進和加強這方面的工作，中國教育部在2015年印發(fā)的《關(guān)于加強家庭教育工作的指導意見》明確提出切實避免不問興趣、盲目報班，不可進行“填鴨式”、“虎式”教育。

　　相比中國，西方小學生卻輕松不少，而大學生卻比中國累得多。且不一刀切說哪一種教育模式更好，單是“倒金字塔”式學習模式，持續(xù)輸出各領(lǐng)域精英，或許也有我們值得深思的地方。

　　可以看到，想要解決好“填鴨式”、“虎式”這一教育問題，離不開全社會的共同努力。一方面還需教育部門進一步加大教育改革力度，摒棄“唯分數(shù)論 英雄”這一主因，另一方面需要家長提高對孩子成長成才現(xiàn)象的正確認識，進行科學的培養(yǎng)教育。唯有如此，才能消除輸在起跑線上的擔憂和焦慮，才能促進孩子健 康成長和全面發(fā)展。

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