我們常聽到大家強調(diào)閱讀的重要性，但到底有多重要？家長常會責怪孩子學(xué)習(xí)不夠好，但是誰能說清學(xué)習(xí)不好的根源是什么？

　　蘇霍姆林斯基曾說過：一個不閱讀的孩子就是學(xué)習(xí)上潛在的差生。

　　一次家長會上，班主任告訴家長說：可以鼓勵孩子讀課外書，但是跟語文無關(guān)的課外書不許讀。試問，哪一本書會跟語文無關(guān)？正是這種對閱讀的錯誤認識，使得教育產(chǎn)生了很多問題。很多家長納悶：我的孩子小學(xué)學(xué)習(xí)特別好，越往后越不愛學(xué)習(xí)，這是為什么呢？其實，一個很重要原因就是不會閱讀。小學(xué)階段，僅憑聰明和用功是可以取得好成績的，但不閱讀的孩子，他的基礎(chǔ)就會非常薄弱，智力結(jié)構(gòu)非常單一，一旦面對比較復(fù)雜的學(xué)習(xí)任務(wù)，就會感到力不從心。

　　與之相反，酷愛閱讀的孩子，即便從小學(xué)習(xí)成績不是很出色，也會在將來擁有很強的爆發(fā)力。一旦他知道了學(xué)習(xí)的重要性，就會使成績一日千里、迅速進步。小學(xué)和初中沒有真正的學(xué)業(yè)落后，也不存在絕對的成績優(yōu)秀，一切都是可逆的，促發(fā)逆轉(zhuǎn)的神奇力量，就是課外閱讀。

　　閱讀之所以能讓孩子學(xué)習(xí)好，背后的原理其實非常簡單。人是用語言進行思維的動物，思維的清晰度和語言的清晰度成正比，語言越清晰，思維就越清晰，而閱讀恰好可以幫助語言增速發(fā)育。

　　學(xué)習(xí)新知識有賴于已有的知識背景，喜愛大量閱讀的人在分析問題、陳述問題和學(xué)習(xí)知識時，往往比從不讀書的人快得多。這就如同一個從沒做過面食的人，和一個從小會做饅頭的人，當他們學(xué)習(xí)做烙餅的時候，必然是后者的學(xué)習(xí)速度更快。

　　要在快樂的情緒中閱讀

　　有一個家長，她每天帶著孩子去上班，由于擔心安全，她只允許孩子坐在角落的板凳上，而旁邊恰好有一堆報紙，于是百無聊賴的孩子就每天看報，開始零零散散地認識了幾個字，而不認識的字他會問大人，后來發(fā)現(xiàn)偶爾能將一整句話都看懂，一年多下來，一個6歲的孩子竟然可以讀報紙了。這個令很多人都不相信的結(jié)果，正是閱讀的力量。閱讀一定要在快樂的情緒中進行，如果孩子閱讀不快樂，最后就會一無所獲。有些家長知道閱讀的重要，也特別想讓他多看幾本書，于是就強壓著孩子，看不完書不許玩，如此一來，孩子在閱讀中就得不到快樂的體驗，久而久之就會產(chǎn)生厭倦情緒。閱讀的內(nèi)容應(yīng)該非常廣泛，盡可能把豐富的閱讀材料提供給孩子，至于他最終選擇什么，可以讓孩子自己來決定。此外，我們的傳統(tǒng)文化非常豐富和優(yōu)秀，唐詩、宋詞、論語、大學(xué)等等經(jīng)典不妨拿來背背。

　　關(guān)于閱讀我們不必太多憂慮

　　有些人會認為讓孩子從小看書、背詩，未免太過辛苦，很難讓孩子有個快樂的童年。但對于一個熱愛閱讀的孩子來說，拿著書和抱著電腦是一回事，看書和上網(wǎng)、看電視也是一回事，閱讀并不等于剝奪了孩子的快樂。

　　還有人擔憂，讓孩子從小就讀很多書，是否會束縛他的想象力？其實，讀圖和讀字，這二者并不矛盾。孩子很小的時候讀一些圖畫書是非常正常的，但只要閱讀量達到一定程度，他們就會很自然地喜歡文字更多、更精彩的書。一千個讀者就有一千個哈姆雷特，不同的人看同樣的文字會有不同的聯(lián)想和感受，誰說不是想象力在作用呢？至于有些家長擔心的閱讀太多會影響孩子的數(shù)理化學(xué)習(xí)，其實也是完全不必要的。事實上，從高考來看，每一所學(xué)校中成績非常優(yōu)異的孩子，一定是文理兼優(yōu)的。

　　讀萬卷書行萬里路，閱讀對孩子的影響是深遠的，有意識的培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣至關(guān)重要。

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