什么叫學(xué)前“搶跑”?就是孩子幼升小之前，就已經(jīng)開始教會還是小學(xué)的課本功課，比如拼音，漢字，簡單算術(shù)等。這也就是希望孩子不要輸在起跑線上的一種突出的家庭教育表現(xiàn)。

　　學(xué)前“搶跑”有用嗎?當然有用了，孩子入學(xué)初期，會比一般的同學(xué)成績好，因為都提前學(xué)習(xí)過，老師教學(xué)的過程，對于這些學(xué)前“搶跑”的同學(xué)來說，就是復(fù)習(xí)和確認的過程，往往都比較容易，考試成績當然也會勝人一籌的。

　　因此，從反面來說，此時孩子的學(xué)習(xí)成績好，不能確定說明是孩子的學(xué)習(xí)能力強，更不能說明孩子有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和勝人一籌的思維能力。此時的成績好只能說明，“搶跑”的孩子對這段知識點的掌握是熟練的而已。

　　然而學(xué)習(xí)的根本目標，尤其是小學(xué)階段的學(xué)習(xí)目標，在很大程度上，就是要培養(yǎng)孩子的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和訓(xùn)練基本思維能力——這是真正的學(xué)習(xí)能力。課業(yè)本身的難度和知識密度都不是很高，就是為了讓孩子在簡單的知識學(xué)習(xí)過程，得到學(xué)習(xí)能力的訓(xùn)練和提高。

　　但是，學(xué)前“搶跑”的孩子往往會在入學(xué)初期考試成績良好，而被忽略培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和訓(xùn)練思維能力。父母，甚至老師，更何況學(xué)生自己，都會很自然地認為“這孩子不錯”，“很會學(xué)習(xí)，成績優(yōu)異”，而自然而然地被認定他們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)方式是正確的，值得贊賞。

　　人們往往忘記了，這些孩子是在學(xué)前“搶跑”了的，當“搶跑”的優(yōu)勢逐步失去之后，我們的孩子還要考什么來保持優(yōu)秀，保持成績優(yōu)異呢?

　　一般情況下，小學(xué)三年級是個分水嶺，學(xué)前“搶跑”的效能將會消失，而正常入讀小學(xué)的孩子，也會通過這初小兩年的學(xué)習(xí)，逐步趕上“搶跑”在前的同學(xué)哦!所以，小學(xué)三年級對于學(xué)前“搶跑”的孩子來說，是一道“坎”，怎么邁過去?如何將學(xué)前“搶跑”的優(yōu)勢保持下去呢?

　　有這么幾件事情，請哪些曾讓孩子學(xué)前“搶跑”的父母注意了，當然，我也認為幾乎所有的小學(xué)生家長都要特別關(guān)注這幾件事情，要在孩子讀書上學(xué)時密切訓(xùn)練和培養(yǎng)他們，以保持孩子的學(xué)習(xí)能力逐步提升——

　　1、不看考試成績，嚴管平日作業(yè)

　　如果我們父母不是太在意孩子的考試成績，孩子對考試的壓力和緊張程度就會得到極大的緩解，這個心理承受力的呵護和培養(yǎng)，對未來孩子應(yīng)對大考是非常有意義的。

　　我們要知道，考試成績已經(jīng)是我們的孩子學(xué)習(xí)一個階段的結(jié)果了，影響這個結(jié)果的絕非考前的復(fù)習(xí)，而是更多是孩子日常的學(xué)習(xí)，尤其是平日作業(yè)的情況。

　　作業(yè)，就是孩子一天上課聽講、學(xué)習(xí)回來后的自我回顧，也是一種知識熟練程度的訓(xùn)練過程。所以，我很反對一些父母說，孩子知道了就不必寫作業(yè)了，其實這樣的觀點是有些偏頗的——

　　作業(yè)的作用，不僅僅是檢查孩子學(xué)習(xí)的知識是否弄明白了，其更重要的作用是將孩子已經(jīng)掌握的知識，通過作業(yè)訓(xùn)練，成為一種生命的記憶，以備以后準確、熟練的運用。

　　作業(yè)，其實是一種功夫!考試，考的也是這樣知識運用的準確性和熟練度，這個功夫的深淺。

　　在這點上，我們尤其要對學(xué)前“搶跑”的學(xué)生家長一個嚴重的提醒——切不可因為孩子會了，考試成績不錯，而放松了作業(yè)的嚴加管理，相反，要通過孩子的作業(yè)管理，培養(yǎng)孩子的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，進一步促進孩子對已經(jīng)掌握知識的熟練運用程度。

　　2、教導(dǎo)禮貌求助，去除自我驕慢

　　學(xué)前“搶跑”成功的孩子，往往在課堂上的表現(xiàn)比一般的同學(xué)表現(xiàn)得好，也能深的老師的喜愛，還有很多機會參與班級的管理，被老師同學(xué)稱為好學(xué)生，懂事的學(xué)生或有能力的學(xué)生。

　　這些孩子也確實比一般普通的孩子要表現(xiàn)得更突出，獲得的機會也更多(這也許就是學(xué)前“搶跑”的最大好處了)。

　　但是，也就是因為這些，我們的父母要特別關(guān)注到孩子內(nèi)心的驕慢，會不會因此而滋長出來?

　　一旦驕慢在孩子的內(nèi)心滋長，我們沒有及時發(fā)現(xiàn)的話，孩子的抗壓能力，對學(xué)業(yè)成績，甚至自我的好勝心，都會迅速地產(chǎn)生出超乎我們想象的壓力而開始焦慮，或者自我保護性地找各種理由放棄學(xué)習(xí)。

　　為了杜絕這種現(xiàn)象的出現(xiàn)，我們的父母要經(jīng)常鼓勵孩子欣賞其他同學(xué)的優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)和贊美他們的各種才能，并教導(dǎo)我們的孩子，有禮貌地向同學(xué)求助和爭取對自己的支持，這樣長期下來，驕慢心，是不可能在孩子內(nèi)心滋長的。

　　教會我們的孩子懂禮貌，善求助，這是謙虛心態(tài)的培養(yǎng)。我們要讓孩子懂得一個樸實社會規(guī)則，一條中華民族的古訓(xùn)——

　　人無禮則不生

　　事無禮則不成

　　國無禮則不寧

　　意思是：做為一個人，不懂得禮貌，是難以在社會上自在地生存下來的;做一件事，我們不懂得禮貌，那也是難以獲得他人的幫助，而取得成功的;一個國家，一個家庭如果失去了禮節(jié)，失去長幼有序的秩序，那么這個國家，這個家庭也不會有什么寧靜的日子可過了。

　　3、增加課外閱讀，培養(yǎng)分享習(xí)慣

　　孩子讀小學(xué)了，學(xué)前又“搶跑”了，學(xué)習(xí)負擔(dān)當然是會輕一些了，那么不要把這個輕松用來享受，而要利用這個輕松，“搶跑”得到的優(yōu)勢時間，增加孩子的課外閱讀量哦!否則就是白“搶跑”了，對嗎?

　　增加孩子的課外閱讀，不能只按照孩子的喜好來隨孩子選擇，一定要保持相對的量，是我們與孩子一起選擇讀的課外書籍哦!這樣，才可以保證我們的孩子在閱讀時候，盡量接觸到經(jīng)典的作品，也可以在父母的陪讀下，獲得更有興趣的閱讀欣賞能力。

　　有父母說孩子不喜歡讀中外經(jīng)典作品，我能理解，因為經(jīng)典作品的知識密度和思維要求都比一般現(xiàn)代小說，故事，推理文要更高，更難，更具有影響力，在作品背景上，與現(xiàn)代生活也有一些距離。

　　但我們讀書，不就是要擴寬孩子們的視野嗎?歷史——就是一個偉大而寬廣的視野呀。因此，這些經(jīng)典作品，我是很建議我們的父母與孩子一起閱讀，一起分享，來激活孩子們的讀經(jīng)典興趣的。

　　我在佛山讀書館多次嘗試，帶領(lǐng)小學(xué)生，中學(xué)生一起閱讀，體會很深。孩子們不是不愛讀經(jīng)典，而是無人真正引導(dǎo)讀經(jīng)典，因此，我們的父母需要在這方面多學(xué)習(xí)，多參與哦。

　　讀經(jīng)典，分享閱讀喜悅和思考，就是在訓(xùn)練孩子的思維能力，獨立判斷能力，當然，在孩子們遇到知識觀點相沖突的時候，能激發(fā)他們內(nèi)心的辨別才華，激活他們的潛在辯論能力，這些高強度的思維能力訓(xùn)練，都是在課外閱讀與群體分享中獲取的哦!

　　4、促進運動興趣，鼓勵自我贊賞

　　運動的好處，我就不必說了，好學(xué)生，首先要有一個好身體!愛運動，是能很好地建立自信心的。人們常說，愛運動的孩子最陽光，就是這樣道理。

　　在運動中，有利于孩子的大腦活躍，又有利于孩子與周圍環(huán)境的和諧相處，謙讓恭敬，快樂嬉戲，自在勵志……

　　最后，我還想提醒我們的父母，一定要鼓勵孩子自我贊賞哦!這點更能促進孩子的自我肯定，不是驕傲，不是驕慢，而是自我肯定!接受自己的訓(xùn)練!

　　驕傲，驕慢，是看不起他人，孤芳自賞的行為。

　　自我肯定，自我接納，是欣賞自我的才華和進步，贊嘆自己的快樂和幸福，鼓勵自己與人分享，尊重他人，同時也贊賞他人的行為。

　　如果我們的父母能在孩子入讀小學(xué)的前兩年做到這幾點，“搶跑”與“不搶跑”的孩子們，都能順利地邁過三年級這個“坎”。

　　小學(xué)三年級的學(xué)習(xí)，已經(jīng)開始需要孩子們自我學(xué)習(xí)能力的加入了，否則，僅僅聽老師的牽引和教導(dǎo)是不夠的了;此時，學(xué)習(xí)僅僅憑聰明的小腦袋和強記憶能力也是不夠的了，此時的學(xué)習(xí)更需要邏輯思維和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣做保障，這樣才能將更多的知識積累融合起來了，參與到新的知識學(xué)習(xí)中去。

　　總之，我們父母不要迷戀學(xué)前“搶跑”，不要迷戀孩子的出入學(xué)時的優(yōu)秀成績，與孩子一起成長，時刻培養(yǎng)和訓(xùn)練孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維能力，才是真正地切實之教育哦!

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