今秋開學，全國多地小學將啟用新修訂的人教版小學語文教材。新版教材使用大開本排版，水墨畫插圖，拼音和漢字的識字量均有所減少。據人民教育出版社介紹，減少識字量并不代表減少學習任務，而是調整了學習板塊，把更多空間留給口語交際和閱讀，注重培養孩子的學習習慣和能力。

　　拼音：延后學習、融入故事情境

　　人教版一年級上冊語文教材按照主題單元編排學習內容，安排了2個識字單元、2個漢語拼音單元和4個課文單元。

　　據了解，拼音延后學習是本冊教材的變革。不同于以往上來就學拼音的傳統編排，新版教材在集中學習拼音之前，先安排1個識字單元。

　　孩子在幼兒階段幾乎不接觸拼音，學起來相對枯燥。新的安排讓孩子先學習最簡單的常用漢字，由熟悉的語言帶出拼音的學習。孩子適應了課堂的學習方式之后，有助于使拼音與識字相輔相成、相互促進。

　　“情境圖”也是本冊教材的創新之處。大連教育學院小學教師教育中心語文研訓教師王芳介紹，本冊拼音字母的呈現改變了以往單幅圖為主的方式，每一課都將學習內容有效整合到意境優美的情境圖中。

　　例如bā、bá、bǎ、bà四個拼音的情境圖，bā是豬八戒背靠數字8、bá是小男孩用力拔蘿卜、bǎ是兩支箭射到靶子上、bà是大壩。

　　這些情境圖以相應的事物示音或示形，教師可引導孩子自主觀察情境圖，建立音、形與音節意義的聯系。情境圖不僅包含聲母、韻母、字音、字形，還把觀察方法、思維訓練蘊含其中，這樣孩子在學習拼音的同時，又促進了觀察能力和語言表達能力的培養。

　　識字：多認、少寫、減少識字量和書寫次數

　　識字量的減少是修訂后的一大變化。新版教材的拼音部分識字總量是37個，比原來減少33個，減少的幅度接近50%。生字部分也由原來的400字減少到300字，識字量減少了25%。

　　據了解，簡化后的拼音部分精選了高頻常用音節，強調帶調拼音，緊密聯系學生的口語實際;減少的100個字，則多是孩子們在生活中不太能用到的。

　　蘭州市骨干教師牛詠梅介紹，新版教材將社會生活與識字緊密聯系起來，比如第一單元先選了40個字，比舊版的第一單元少，且都是孩子們在童話書、繪本、動畫片里可以看到的常用字。

　　她表示，減少100個字并不代表減少學習任務，而是學習板塊的調整，把更多的空間留給了口語交際和閱讀，著重培養孩子的學習習慣和能力。

　　此外，新版教材中的寫字總量也有所減少。一年級上冊，原教材是每課描紅一遍、抄寫五遍，部編教材改為描紅一遍、抄寫兩遍。

　　有教師和家長擔心，漢字的書寫次數少了，孩子對漢字的識記會不會受影響?對此，重慶市教師何小兵解釋，不是重復練習的次數越多，書寫的質量就越好。“重復太多這不但損害了學習的興趣，而且造成書寫的畏難情緒。”他說。

　　據了解，新版教材著力讓學生在有限的練習次數中提高書寫能力，在練習次數減少的情況下，老師老師應明確寫作教學的目標，要求學生掌握漢字的基本筆畫、基本字和常用的偏旁部首，能按筆順規則正確、規范地寫字，初步感受漢字的形體美。此外，要注意引導學生書寫規范、端正、整潔，努力養成良好的寫字習慣。

　　閱讀：新增“和大人一起讀”板塊

　　新版教材的另一亮點，是多渠道倡導大量閱讀，并對課外閱讀進行系統安排。例如，“語文園地”中新增“和大人一起讀”欄目。

　　人民教育出版社介紹，該欄目編選經典的故事、兒歌，提倡無壓力親子共讀，目的是和學前教育銜接，把孩子的生活和語文學習結合，激發他們的讀書興趣，養成愛讀書的好習慣，同時，讓更多的成年人也加入到讀書的行列，滲透全民閱讀。

　　王芳介紹，“和大人一起讀中”的“大人”既可以是老師、父母等長輩，也可以是高年級的哥哥姐姐。三種不同的共讀方式，對培養學生的閱讀習慣各有效果。

　　在課堂上和老師、同學一起讀，有助于孩子走出校園后進行模仿、遷移，讀給家人聽，獲得閱讀自信。和家人及鄰居家的哥哥姐姐是一起讀，每個人的表達不同，就會形成不同的語感。孩子讀給家人和哥哥姐姐聽，有了閱讀展示和交流的自信、快樂，在會促進孩子多讀書、讀好書。

　　王芳提醒，大部分家長在孩子進入一年級之后，親子閱讀的熱情和參與意識比較弱，對于在共讀過程中如何營造閱讀環境、選擇材料等問題很茫然，教師要做好家長培訓。教師可通過制作“親子閱讀卡”等閱讀檔案，幫助家長記錄孩子的閱讀情況，并根據孩子的表現及時評價，實現激勵性、發展性的閱讀。

　　插圖：插圖增多、最后一篇是連環畫課文

　　新版教材的插圖增多了，會不會影響孩子對文字學習的興趣?牛詠梅認為，對此教師應該辯證地看，插圖的教學只是平臺和媒介，學生一旦建立拼音字母與畫面的聯系，印象會更加深刻。教師應根據教學需求恰當使用插圖，找出拼音字母與圖的契合點。

　　她表示，圖畫也是重要的課程資源。對于一年級的學生來說，直觀形象的畫面對他們更具有吸引力，新版教材將識字放置在更多生動有趣的情境里，畫面更有故事性和連續性，可以激發學生的學習興趣，降低學習難度。

　　值得注意的是，新版一年級上語文教最后一篇是連環畫課文，課文不全注音，從而引導學生對照圖畫自主識字和閱讀，幫助學生掌握借助圖畫、形聲字規律及生活經驗去猜字、認字的學習策略。

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