在中小學(xué)階段的孩子學(xué)習(xí)成績(jī)下降后，一般會(huì)是7個(gè)原因所造成，今天我們來(lái)為大家分享一下這7個(gè)因素，希望能幫助家長(zhǎng)朋友們找到病因。

　　1.學(xué)習(xí)方法不得當(dāng)

　　孩子學(xué)習(xí)必須找到方法才能事半功倍。曾有學(xué)者在一個(gè)教育現(xiàn)場(chǎng)做過(guò)調(diào)查：“文科的學(xué)習(xí)方法是什么?”在座的所有同學(xué)異口同聲地響亮回答：“一個(gè)字——背!” “理科的學(xué)習(xí)方法是什么?”“倆字兒——做題!”但科學(xué)調(diào)查研究表明，如果靠死記硬背，他肯定學(xué)不到真知。如果單靠題海戰(zhàn)術(shù)，孩子浪費(fèi)了大量的時(shí)間和精 力，并沒(méi)有達(dá)到融會(huì)貫通，付出10倍的努力可能連3分的收獲也沒(méi)有，因?yàn)槔砜坪臀目频膶W(xué)習(xí)方法是完全不同的。

　　2.情緒問(wèn)題的困擾

　　一個(gè)人要去做一件事是由他的情感來(lái)控制的。現(xiàn)在中小學(xué)生與老師、男女同學(xué)、朋友和父母的關(guān)系，就是自我情緒的爆發(fā)點(diǎn)。消極情緒產(chǎn)生時(shí)，他會(huì)生活在緊張、焦慮、煩惱當(dāng)中，如果被這種情緒主宰，他就沒(méi)有辦法去學(xué)習(xí)。當(dāng)孩子被這種情緒控制時(shí)，家長(zhǎng)要幫助他，鼓勵(lì)他并把他拉出這種狀態(tài)。遺憾的是有的家長(zhǎng)不僅不幫助 孩子，反而去批評(píng)孩子，使孩子的情緒“雪上加霜”。

　　3.用功程度不夠

　　用功的程度是學(xué)業(yè)成功的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)確實(shí)要用一定的功，要達(dá)到一定的強(qiáng)度才能徹底地掌握知識(shí)。大多數(shù)孩子用功程度不夠，其原因有三分之二是不知道怎么用功，不 懂得學(xué)習(xí)方法。有三分之一是自我觀念的問(wèn)題，這是他自己的原因。家長(zhǎng)要讓孩子知道，用功努力的程度是學(xué)業(yè)成功的基礎(chǔ)，天下沒(méi)有免費(fèi)的午餐，只有不斷進(jìn)取、 努力學(xué)習(xí)才可以使成績(jī)飛速進(jìn)步。

　　4.自我觀念的局限是第一原因

　　一個(gè)人的自我觀念就是一個(gè)人對(duì)自己綜合評(píng)價(jià)的總和。如果一個(gè)孩子在有關(guān)自己學(xué)習(xí)或個(gè)人成長(zhǎng)上有錯(cuò)誤的觀念，那么他的潛能就沒(méi)辦法釋放出來(lái)。如認(rèn)為數(shù)學(xué)很難， 自己學(xué)不好數(shù)學(xué)，那么他的大腦就處于停滯狀態(tài)，他就放棄了努力。究其原因，很多家長(zhǎng)在孩子童年的時(shí)候?qū)�孩子說(shuō)“你怎么這么笨”，讓孩子產(chǎn)生了自卑感，潛能 就無(wú)法釋放出來(lái)。

　　5.基礎(chǔ)知識(shí)不牢

　　如果孩子舊知識(shí)不會(huì)，他就會(huì)把不會(huì)的新知識(shí)變成了舊知識(shí)。不會(huì)的知識(shí)越來(lái)越多，包袱過(guò)重，這樣就壓垮了孩子，再講新課他就聽(tīng)不進(jìn)去，最后太痛苦了，就會(huì)對(duì)學(xué) 習(xí)失去興趣。當(dāng)我們的孩子的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不牢，他就沒(méi)有辦法往下學(xué)了，他在課堂上根本就聽(tīng)不進(jìn)去，產(chǎn)生了巨大的挫折感，自我否定感。所以想繼續(xù)學(xué)習(xí)，脫穎而出，就必須把基礎(chǔ)知識(shí)補(bǔ)回來(lái)。

　　6.沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣

　　一個(gè)孩子要想取得優(yōu)異的成績(jī)，那他背后必須有不斷的鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)和欣賞。很多家長(zhǎng)說(shuō)：“我的孩子老是不能堅(jiān)持到底。”其實(shí)每個(gè)孩子都是這樣，只有在后面不斷激 勵(lì)孩子，才能讓孩子始終保持學(xué)習(xí)的熱度。孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候，家長(zhǎng)一定要想辦法讓他把學(xué)習(xí)變成一件快樂(lè)的事。所以孩子在學(xué)習(xí)上找不到快樂(lè)的時(shí)候，你越對(duì)他進(jìn)行 批評(píng)打罵，越會(huì)加深他學(xué)習(xí)的痛苦。

　　7.缺乏激勵(lì)因素

　　很多家長(zhǎng)說(shuō)：“我的孩子是三分鐘的熱度。”其實(shí)每個(gè)孩子都是這樣。一個(gè)孩子要想取得優(yōu)秀的成績(jī)，在他背后就必須有一雙手在推動(dòng)著他，那就是父母的不斷鼓勵(lì)、 表?yè)P(yáng)和欣賞，只有在后面不斷激勵(lì)孩子，才能讓孩子始終保持熱度。但遺憾的是有85%到90%的家長(zhǎng)都沒(méi)有這樣做，他們還埋怨孩子，說(shuō)孩子只有三分鐘熱度。

　　有些父母是急性子，孩子成績(jī)下降后，父母一定會(huì)非常生氣，并不會(huì)對(duì)孩子進(jìn)行幫助鼓勵(lì)，從而讓孩子失去學(xué)習(xí)信心，怪不得成績(jī)會(huì)一降再將。這里再對(duì)家長(zhǎng)們補(bǔ)充一句，發(fā)現(xiàn)孩子成績(jī)下降后，請(qǐng)不要著急，有時(shí)候孩子成績(jī)下降屬于正常現(xiàn)象(家長(zhǎng)不可能要求孩子每次考試都必須是第一名吧?)。孩子成績(jī)下降后，家長(zhǎng)應(yīng)該找到孩子成績(jī)下降的原因，幫助鼓勵(lì)孩子，這才是父母最正確的教育。

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