七嘴八舌

　　新聞背景：貴州省《中小學(xué)生學(xué)籍信息化管理實施細(xì)則》規(guī)定，義務(wù)教育階段不允許留級，不提倡跳級。

　　劉昌海(河北 教師)：義務(wù)教育階段的學(xué)生不允許留級，在全國各地都有類似規(guī)定，筆者也曾多次聽到家長對此表示不理解。其實“不允許留級”的規(guī)定符合國家法律又符合教育規(guī)律，是家長認(rèn)識存在誤區(qū)。

　　《義務(wù)教育法》規(guī)定，“國家實行九年義務(wù)教育制度”，如果學(xué)生留級，其在義務(wù)教育階段的學(xué)習(xí)年限則要超出9年，會重復(fù)占用公共教育資源，對其他學(xué)生不公平。

　　更重要的是，從教育規(guī)律看，留級并不能絕對保證能提高學(xué)生的成績，于孩子的教育和成長不利。很多家長讓孩子留級，是希望孩子打好基礎(chǔ)，將來能考上重點中學(xué)。但是，由于留級帶來的自卑心理、人際改變等因素，使得孩子產(chǎn)生較大的心理負(fù)擔(dān)，成績可能下滑明顯，有的還留下心理陰影，影響到孩子成長。

　　王琦(河南 職員)：曾有教育人說，差生是沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不認(rèn)真學(xué)習(xí)，留級也沒用。這話將學(xué)習(xí)差的責(zé)任全部推給了學(xué)生。誠然，很多差生是學(xué)習(xí)意識差，但難道還不許人改過自新、發(fā)奮圖強嗎?再者，從個體差異看，部分學(xué)生確實學(xué)習(xí)吃力，而孩子生病、突逢變故等也可能干擾學(xué)習(xí)，導(dǎo)致成績下降，對此類情況，一刀切的“禁留”顯然不公平。

　　留級是給差生一個補習(xí)改過的平臺，也是對素質(zhì)教育成果的把關(guān)，這絕不是浪費教育資源，相反是對義務(wù)教育的盡職。

　　現(xiàn)實中存在的合格生留級現(xiàn)象，固然對其他學(xué)生不公，但卻不能成為扼殺差生補習(xí)機會的理由。義務(wù)教育是打牢基礎(chǔ)的關(guān)鍵，在不許留級的大原則下，細(xì)則可適當(dāng)變通、設(shè)置前提，讓不同的學(xué)生各得其所，這才是教育最大的公平和價值。