家長的聯名請假條

　　3月11日上午，武義縣實驗小學收到了一張?zhí)貏e的假條，一年級7班的27名同學忽然集體請假，假條是這些孩子的家長聯名向校方發(fā)出的。

　　班主任潘老師拿到請假條后，給信中署名的每位家長都打了電話，但大多數家長一開始都拒絕將孩子送回學校。

　　記者了解到，家長們的態(tài)度之所以如此堅決，是因為班上出了個“小霸王”，不僅愛吵鬧，還喜歡惡作劇，甚至打人。

　　27人集體請假，起因是上周五的一起“暴力事件”

　　武義實驗小學一年級7班原本有44名學生，由于近30個學生昨天沒有來上課，教室里顯得很冷清。

　　在那封家長聯名的請假條上，記者發(fā)現讓家長決定請假的，是班上一個愛打人的男生。上周五，這個“小霸王”在教室里又掀桌子又潑水，把同班的孩子們嚇壞了。

　　一個姓潘的媽媽向記者描述了其中一些細節(jié)。她說，上周五班里給孩子們發(fā)小獎品，這個男生沒有發(fā)到。“中午吃飯時，他就把全班桌子都掀掉了，還把前排的兩個同學脖子給弄出了血。”

　　潘女士說，這個男生還在飲料瓶中灌了水，把一些同學的書包、衣服和頭發(fā)都弄濕了。“我的孩子就被淋濕了，還感冒了。”

　　類似事件發(fā)生過多次，還曾有孩子因他受傷縫針

　　昨天，“肇事”的男生也沒來學校，所以記者并沒有見到他，但看得出來，班上很多孩子都怕他。

　　據一個女生描述，這個男生比其他同學高，力氣也大，坐在最后一排。“他上課的時候會往地上扔鉛筆或者橡皮，直到大家都去看他，才停手。”

　　除了愛吵鬧，這個男生平時還喜歡捉弄人，甚至打人。有家長反映，一年級第一個學期，就有四五個孩子被打傷了，有的還縫了好幾針。“當時覺得他年紀小不懂事，等了半個學期，反而更嚴重了。”

　　家長們的說法，在班主任潘老師那里得到了證實。“別人不和他玩，他就抱對方的腿或者動手打人。”潘老師告訴記者，校方和男生的家長也溝通過，但效果不明顯。

　　潘老師說，類似的打人事情和惡作劇，以前也發(fā)生過好幾次，但都不如上周五那次嚴重。

　　于是，家長們在昨天，為孩子們集體請了假。

　　學校無法將孩子拒之門外

　　打算請退休老師陪讀

　　對于這突如其來的集體請假，武義縣實驗小學昨天召開了校務會議。記者從一位姓呂的校長那里，獲知了如下處理意見：

　　一、這個男生屬本學區(qū)戶口，入學手續(xù)正常。根據《義務教育法》的相關規(guī)定，義務教育階段每個孩子都有享受教育的權利，我們不可能將孩子拒之門外。

　　二、校方專門邀請了一位退休老教師來給這個男生陪讀，如果順利，今天就能陪孩子一起上課，并對他進行行為矯正訓練。

　　三、校方也和這個男生的家長取得共識，家長同意配合學校工作，帶孩子去專業(yè)機構做個鑒定。

　　四、校方已和寫請假條的每位家長取得聯系，其中大多數家長表示會讓孩子正常回校上課。

　　當務之急是盡快找到問題原因

　　3月11日，記者就這個男生的行為問題，咨詢了金華市第二醫(yī)院院長張載福。他認為，現階段最打緊的是要找到孩子行為問題的根源所在，建議家長盡早帶孩子去專業(yè)機構進行鑒別診斷。

　　“像遺傳、家庭，或者孩子的自我控制能力等，都會對孩子的行為造成影響。”張載福說，找到問題根源才能對癥下藥。如果是多動癥，就需要到專門的機構進行矯正;如果是品性問題，就要加強教育;要是精神方面的疾病，則更要及早治療。

　　張載福建議，可以先對孩子進行大腦生物學檢查，如果排除了生物學原因，就要進行心理檢查。“另外，還可以做一些多動癥量表和心理方面的測驗。”

　　同時，張載福提醒家長，要重視孩子嬰幼兒時期的教育，孩子的行為問題往往和家長分不開。