小兒學英語，

    “抓大放小”

    問：我兒子已經學了三年英語，但他現在還不能說完整的句子。這是不是老
師教得不好？

    答：少兒剛剛開始學英語，我認為要采用“抓大放小”的方法，就是不必過
于強調句子結構的完整、介詞是否準確，而是要掌握語言的大體結構。

    比如3~6 歲的兒童，他們學習英語，主要是從宏觀上來理解句子的意思，而
不需要過分強調結構。

    幼兒園教英語，

    年齡不是關鍵

    問：我女兒在讀幼兒園中班，這個學期開始上英語課。是不是學得太早？會
不會影響母語學習？

    答：幼兒園學英語，不算太早。其實，在我們的實際生活中，孩子從一出生
就處在方言和普通話的“雙語環境”中，但這并不會妨礙孩子的語言發展。

    學英語或者學任何一種語言，年齡并不是問題。關鍵是看孩子有沒有興趣來
進行表達，如果她喜歡模仿這種語言，那就會比較容易掌握。

    比如我在國外出生，長大的兒子剛回國時，他跟爺爺用英語交流，但是他很
快就發現爺爺根本聽不懂。于是，他就很自然地改說中文，現在他的中文表達很
有進步。

    每天背單詞，

    質量勝過數量

    問：我要求孩子每天背5 個單詞，這樣能不能幫他打下扎實的英語基礎？

    答：每天堅持背單詞，這的確可以擴大孩子的詞匯量。同時我提醒家長，要
提高有效詞匯的數量。

    什么是有效詞匯？你常常在生活中會使用到的詞匯。如果你每天記下的單詞，
都是在生活中會經常使用到的，那么這些單詞就是有生命力的。

    目前，國內一些經濟發達城市，一個小學畢業生的英語單詞量可以達到1000~1500
個單詞，而美國人一般日常交流所需的詞匯量也僅是3000個。

    外教和中教，

    誰更適合中國孩子？

    問：現在的不少英語培訓機構都喜歡拿“外教”來吸引家長，我們該選怎樣
的老師？

    答：外教的優勢是以英語為母語，家長期待他的口語更純正，表達更地道。

    但外教的缺陷在于他始終在英語環境中長大，可能感受不到非英語國家孩子
學習英語的困惑與難點。

    我個人認為，作為第二語言的學習，中教要勝過外教。尤其是這些年，國內
許多大城市的英語培訓教師都有留學背景，他們的口語、發音都得到很大的提高，
因此家長不必太擔心這些問題。

    當爹當娘的，別當“英語家教”

    問：現在的家長都有大學英語四級的基礎，但算不上精通。家長如何在家中
教孩子說英語？

    答：當爹當媽的，千萬不要在家中當“英語家教”。一方面是家長的發音、
詞匯并不一定比孩子強，另一方面家長的焦慮情緒可能會影響孩子英語學習的興
趣。

    家長要做的是：激發孩子說英語的興趣。只要孩子肯開口說英語，家長不必
在乎他的語音、語調。只有在一個寬松、肯定的環境中，孩子才會有信心說英語。