培養(yǎng)寶寶發(fā)散性思維

          心理學(xué)家曾做過這樣的試驗：在黑板上畫一個圓圈，問在座學(xué)生這是什么？

    其中大學(xué)生回答很一致：“這是一個圓。”而幼兒園的小朋友則給出了各種
各樣的答案：“太陽”、“皮球”、“鏡子”……可謂五花八門。或許大學(xué)生的
答案更加符合所畫的圖形，但是比起幼兒園孩子來說他們的答案是不是顯得有些
單調(diào)呆板呢？大家是不是更加喝彩這些小寶寶的多彩答案呢？對于成人來說，對
很多事物都已是習(xí)以為然了，并不會再去仔細推敲，由此造成了許多思維上的定
勢，甚至是“誤勢”。有些時候，誰能克服這種生活的習(xí)慣和思維的定勢，誰就
是強者。富蘭克林正是冒著生命的危險獲得了雷電的奧秘，伽利略也正是頂著亞
里士多德傳統(tǒng)理論的巨大壓力證實了他的“兩個鐵球同時落地”的物理定論。

    同樣，在對嬰幼兒教育的過程中如要揚棄傳統(tǒng)的看待事物的角度和方法，以
積極的心態(tài)去認識和獲得一個全新的世界，這就是需要培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維。

    發(fā)散性思維，又稱擴散性思維、輻射性思維、求異思維。它是指從多種角度
去思考探索問題，尋找多樣性解決問題的思維。發(fā)散性思維的特點是：充分發(fā)揮
人的想像力，突破原有的知識圈，從一點向四面八方想開去，并通過知識、觀念
的重新組合，尋找更新更多的設(shè)想、答案或方法。從小培養(yǎng)寶寶的發(fā)散性思維，
有利于寶寶長大后更好地學(xué)習(xí)知識和應(yīng)用知識，提高解決問題的能力。 3歲以前
的寶寶還不具備深層思維的能力，在這一階段，主要是讓孩子的動作協(xié)調(diào)起來，
為今后的思維發(fā)展打下基礎(chǔ)。父母可以通過給孩子創(chuàng)設(shè)一個輕松、有趣、愉快的
游戲環(huán)境，讓他萌發(fā)思考的興趣，并盡量讓他自己動手操作，使孩子經(jīng)常處于積
極活動的狀態(tài)之中，在娛樂中幫助寶寶形成發(fā)散性思維的習(xí)慣。

    1.一物多形的擴散。

    可以讓寶寶觀察水裝在圓形杯子里和方形杯子里形狀有什么不同，想想冰塊
放到熱水里會發(fā)生什么狀況？把手放到冒著熱氣的杯子上會有什么結(jié)果，為什么
拿下來后手上有小水珠？推薦游戲：橫切蘋果平時我們習(xí)慣豎著切蘋果，蘋果核
被切成兩只小耳朵的形狀。這次就和寶寶一起橫著切蘋果，看看蘋果核的橫切面
會是一個什么形狀呢？實驗之前，問問寶寶這個問題，激發(fā)他思考力和好奇心。

    然后手把手地幫助寶寶把蘋果橫切開（刀子不要太大、太鋒利，千萬注意不
要弄傷寶寶），讓寶寶觀察切好的蘋果核是什么形狀。原來是個五角星呢，是不
是很意外呢？你可以和寶寶再切幾只蘋果，看看是不是每次都是五角星呢？

    2.一形多物的擴散。

    請幼兒盡可能地說出同一形狀的物品，如圓形的東西有哪些，正方形的東西
有哪些等。這種練習(xí)可以結(jié)合家里的器具和擺設(shè)進行，你可以先教寶寶認識一些
簡單的形狀，比如圓形、三角形等，然后讓寶寶看看家里哪些東西是圓形的，哪
些是三角形的。推薦游戲：這個像什么？準備1 支畫筆和1 塊畫板，在畫板上任
意畫一些圖形，讓寶寶說說每個圖形像什么東西。比如畫一個橢圓形，寶寶或許
說不出來這是一個橢圓形，但可以和具體的物品聯(lián)系起來，比如：雞蛋、梨、芒
果……你也可以先讓寶寶信手涂鴉，然后由你根據(jù)寶寶“畫”的基本圖形進行加
工，添改成為一個比較明顯的圖案，比如小兔、小鴨、帆船等。這樣不僅能讓寶
寶有成就感，更重要的是，通過這種畫畫游戲，可以鍛煉寶寶的發(fā)散性思維。

    3.一因多果的擴散。

    帶幼兒玩“如果……將會……”的游戲。比如你可以讓寶寶想想：“如果世
界上的花朵都是白色的，將會怎樣？”“如果你會飛，將會發(fā)生什么？”“如果
大家都穿一樣的衣服，將是什么情形？”。比如“小魚在水里游，還有誰也在水
里游？”“小鳥在天上飛，還有誰在天上飛？”推薦游戲：它們都和誰有關(guān)？準
備牙刷、杯子、牙膏、毛巾、香皂；筆、紙、尺子、橡皮；碗、湯匙、筷子、鍋、
盤子等有關(guān)聯(lián)性的事物。你先把牙刷拿出來，然后提問孩子，哪些東西和牙刷有
關(guān)系。無論寶寶的答案是什么，你都要問問：“為什么？”當孩子把能看見的、
可能有關(guān)聯(lián)的事物回答完了以后，你還可以繼續(xù)追問：“還有什么東西和它有關(guān)？”

    鼓勵孩子動腦筋想想其他東西。

    4.一物多變的擴散。

    讓幼兒把東西變換一下，他們會更喜歡去思考，如什么東西小點更好看、什
么東西跑快點更有意思、什么東西大些能使人感到愉快等。也可以利用橡皮泥的
可塑性和寶寶動手做各種各樣的小東西。因為橡皮泥的還原性，爸爸媽媽盡可以
放手讓寶寶自由地發(fā)揮、大膽地創(chuàng)造。必要時給寶寶提供一些如牙簽、羽毛等輔
助性材料，讓寶寶自己動腦筋：圓圓的泥塊四周插上牙簽就是太陽，插上羽毛就
是小雞。寶寶在獲得成功的同時，會更積極地去創(chuàng)造，從而培養(yǎng)他的發(fā)散性思維。

    推薦游戲：小刺猬運蘋果　　準備橡皮泥、竹條或火柴棍若干。讓孩子用橡
皮泥揉一個大圓團，把圓團在桌子上輕輕壓一壓，壓出一個平平的底座，用手指
在圓團的一側(cè)捏出一個尖尖的鼻子，把竹條截短一點，插在圓團上作刺猬身上的
刺。

    火柴頭可以當成一個個蘋果，也可以讓孩子用橡皮泥揉一些小圓團插在竹條
上。

    好了，讓小刺猬把蘋果運回家吧！

    5.一題多法的擴散。

    啟發(fā)寶寶對一個問題做多種回答，鍛煉他的發(fā)散性思維：比如：讓寶寶回答
：“手帕有什么用？”“迷路以后怎么辦？”“筷子的用途有哪些？”“水可以
用來做什么？”設(shè)計一些具有多種解決方法的生活趣題，讓孩子思考。如請他們
10秒鐘內(nèi)想出10種以上使熱湯很快變冷的方法；設(shè)想如果在商店里走丟了，有多
少種回家的辦法等。推薦游戲：給瓶子分類準備顏色、形狀、大小不完全相同的
10個左右的瓶子，讓寶寶試著給瓶寶寶分類，想想有多少種分法。比如按顏色不
同，紅色的放一起，綠色的放一起；按大小不同，大瓶子歸為一類，小瓶子為一
類；按形狀不同，有的是圓形，有的是方形；還可以根據(jù)敲擊發(fā)出的聲音的不同
分類，有的是清脆的“叮叮”聲，有的是沉悶的“砰砰”聲。