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讓孩子迷上創(chuàng)造的七個用心動作

來源:育路教育網(wǎng)發(fā)布時間:2011-05-09 16:09:31

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  No.1歡迎來到“為什么”時代

  孩子的小腦袋里總是藏滿了問題,當(dāng)他們皺著眉頭,一臉急切地來問“為什么”時,我們自然的反應(yīng)就是盡力給他們答案。提供答案固然可以增加孩子的知識量,但是如果孩子總在被動地接受這些彼此孤立的知識,思維能力很難得到提高。

  如果換一種對答方式:“為什么?”、“你認(rèn)為呢?”、“你怎么想到的?”、“那樣又會怎么樣呢?”能幫助孩子探索得更多。另外,孩子在思考這些問題時需要回想以前的經(jīng)驗進行推理,這能幫助他們提高獨立思考的能力和學(xué)習(xí)能力。

  嘗試一下:找到孩子感興趣的話題,忍住告訴孩子答案的沖動,在孩子的“為什么”之后,隨即把問題反問回來:“這真是個好主意,你覺得呢?”你會發(fā)現(xiàn),這種啟發(fā)式的反問使孩子的小腦瓜開始運轉(zhuǎn)起來,他完全被他自己提出的問題所吸引,饒有興趣地跟你討論,甚至在討論結(jié)束后興致仍然高漲。

  這種鼓勵思考的對答一般在孩子2~3歲時即可進行。你要做的是,根據(jù)孩子的理解水平來調(diào)整提問的深度,在愉快的對話中,指導(dǎo)孩子從已有的經(jīng)驗中得到新的主意。

  No.2張開想象的雙翼

  這個訓(xùn)練通常也會被稱作“異想天開”。童年是充滿幻想的時期。在我們看來,孩子的想象也許有些可笑和不切實際,但一旦他們可以“異想天開”,不按部就班地人云亦云,可貴的創(chuàng)造性思維模式就開始形成。

  No.3新眼光看平常事

  如果說4是8的一半,通常人們會回答說:“是。”如果接著再問:“0是8的一半,對嗎?”經(jīng)過一段思考的時間后,大多數(shù)人才同意這一說法(8是由兩個0上下相疊而成的)。這時如果再問:“3是8的一半,是嗎?”人們很快就會看到將8豎著分為兩半,則是兩個3。

  擺脫固有的思維模式是創(chuàng)造性思維的起點。當(dāng)我們學(xué)會轉(zhuǎn)換思維的角度,就會更好地看到問題情境之間的關(guān)系,才能更有效地發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造性地問題解決之道。

  讓孩子用新的眼光來重新認(rèn)識身邊一些習(xí)以為常的事物,是培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的基礎(chǔ)。孩子一旦習(xí)慣于這種思維過程,當(dāng)再次遇到不熟悉的問題時,他就會想到用不同的思維方式來為自己遇到的新挑戰(zhàn)、新情景或新問題找到解決方案。

  下面的活動可以幫助孩子進一步了解和盡可能發(fā)揮這種能力。

  No.4質(zhì)疑:真的還是假的?

  創(chuàng)造性思維的另一個特征是對已知不斷發(fā)出疑問:真的還是假的?從而尋求新的可能性。如果孩子習(xí)慣于批判性地深入思考問題,那么他們的思路就會更開闊、靈活。

  當(dāng)孩子對問題給出了他們自己的看法后,再讓他們說出并支持與之對立的觀點,可以使他們意識到不同的思維模式。在下面的活動中,孩子將學(xué)會如何這么做。

  No.5別讓“不”絆倒孩子

  自信是孩子不斷進步的前提。有了自信,孩子就會變得勇敢,甘愿冒險。而當(dāng)你對孩子說“不”時,可能阻止了孩子很了不起的主意。這會讓孩子沮喪,讓他覺得自己很笨,越來越自卑。

  無論在任何時候,都要鼓勵、贊揚孩子,避免讓“不”束縛、限制住孩子的創(chuàng)造力。

  同時也要引導(dǎo)孩子對各種可能性的事說“是”,說“為什么不”,而不是“我不能”。然后集中精力對自己的想法進行驗證。偉大的創(chuàng)造往往就是這樣誕生的。

  No.6一二三,向后轉(zhuǎn)

  善于創(chuàng)造性思維的人經(jīng)常嘗試用與常人相反的方式進行思考,這就是逆向思維。逆向思維能夠打破條條框框,在別人認(rèn)為不可能地方和別人沒有注意到的地方有所發(fā)現(xiàn)、有所建樹。

  有人落水,常規(guī)的思維模式是救人離水,而司馬光靈機一動,用石頭把缸砸破,讓水從破缸中流出,從而救起了小伙伴,就是運用了逆向思維。

  逆向思維可以解脫大腦中固有模式的束縛,在你需要創(chuàng)造出一些你無法描繪、或者無法見到的事物時,幫助你拓寬思路,充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力。

  No.7開啟孩子的感知世界

  孩子只有在他們自己支配和主宰的環(huán)境中創(chuàng)造的火苗才能被激發(fā)出來,所以,我們要盡量提供給他們看、摸、嘗試、學(xué)習(xí),及自我表現(xiàn)和動手操作等多種機會。這會大大開啟他以前沒有嘗試過的想法與念頭,也是提升孩子創(chuàng)造力的一個關(guān)鍵。

  為了給孩子提供這樣的機會,我們的責(zé)任是:

  給孩子提供一個不受時間、空間和材料限制的,有挑戰(zhàn)性、有吸引力的環(huán)境。所有活動的選擇都要與孩子特定的年齡和發(fā)展階段相適應(yīng)。對孩子來說,最好的活動是操作性和開放性的,重要的是過程而不是結(jié)果。

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