即將回到校園生活，才上小學二年級的小文開始焦慮起來：上學就意味著要寫作業，自己動作慢，每天作業要寫很長時間，實在頭疼。

　　學生課業負擔重，有目共睹。

　　昨天下午，省教育廳專門召開切實減輕義務教育階段中小學生過重課業負擔視頻會議，要求小學一二年級不得留書面家庭作業；其他年級學生平均水平書面家庭作業量每天控制在1小時以內。初中學生平均水平書面家庭作業量每天不得超過2小時。

　　［減負要求］

　　小學一二年級沒有書面家庭作業

　　針對學生負擔重，教育廳主要在開設課程、作業量、補課、考試、休息和招生六方面提出“六嚴格”要求。

　　其中在嚴格控制學生作業量方面，要求，小學一二年級不得留書面家庭作業；其他年級學生平均水平書面家庭作業量每天控制在1小時以內。初中學生平均水平書面家庭作業量每天不得超過2小時。教師要精心設計作業，做到精選、先做、全批并及時反饋。堅決杜絕給學生布置機械性、重復性、難度過大的作業。雙休日及節假日不得加大作業量。

　　據說，這個通知，從起草至發文，歷時1年半，3次征求各地教育行政部門、校長、教師、學生和家長的意見，還召開了2次由學生、家長、教師、校長代表參加的座談征詢會。

　　省教育廳廳長劉希平的一句話，道出了學生負擔重的癥結所在：“應試教育綁架了教育，綁架了學校，綁架了學生，綁架了家長。”

　　［各方反應］

　　家長：不反對老師布置家庭作業

　　記者在早報教育群做了個關于家庭作業的小范圍調查：10名小學生，其中6名讀5年級，4名讀2年級。

　　6名5年級學生中，只有2名能在1小時以內完成書面家庭作業，3名用時1小時到2小時之間，1名用時2小時以上。4名2年級學生里，2名沒有書面家庭作業。

　　小彤是小學5年級的學生，學校布置的書面家庭作業，他基本上每天回家要做1個半小時。“在我們班我算是快的了。”小彤說，雖然也有幾個同學半個小時就能做完作業，但更多的需要一個半到兩個小時。

　　“孩子才上二年級，家校聯系冊上，每天都會布置作業，有時候半小時能做完，有時候就要1個多小時了。”家長張先生說，自己對于老師布置作業并不反對。

　　“別的孩子都在學，自己的孩子不學不就落后了嗎？如果小學就落后，以后肯定更難趕上了。”張先生老家在山東，每次回老家都會跟同齡孩子的家長交流，發現比起他們，杭州的作業算少了，每當這時候，他就感覺很緊張，“雖然孩子學得很辛苦，自己也很心疼，但現在的教育制度就是靠考試決定輸贏，我們也沒辦法，只能讓孩子去適應。”

　　老師：談學生減負還須標本兼治

　　杭州行知小學校長錢金林說，很多時候，學校在給學生減負，而家長則在給孩子增負，而且有個怪現象，越是成績好的孩子，補課時間就越多。

　　“很多家長存在‘不讓孩子輸在起跑線上’的想法，于是拼命給孩子買輔導資料、報輔導班。”錢金林說，曾經有位學生家長找到他這里，反映老師布置的作業太少，認為老師在偷懶，是不負責任的表現。

　　“坦白地說，對于減負課題，出臺的規定不可謂不多，民眾的疾呼不可謂不強。單從中小學生作業時間看，我所在的學校就已經實施好幾年了，但學生負擔重的問題還是沒有得到解決。”另外一名小學老師說，面對作業面對補課，他也很想說不，但是，升學率、錄取率是各校的“生命線”，也是各地區教育部門評價學校的重要標尺。這一標尺不變，題山題海就不會變。

　　“應試教育大前提沒有得到根本改變的時候，這些措施都只是治標不治本。”

　　這位老師說，只有改變應試教育，學生負擔才能從根本上減下來。