新的一年即將到來(lái)，又有很多小朋友將邁入小學(xué)校園，家長(zhǎng)們也正在積極地規(guī)劃著孩子的成才之路、憧憬著孩子的美好未來(lái)。作為人生中最重要的教育——家庭教育，父母的一舉一動(dòng)包括生活習(xí)慣、性格等都將潛移默化地影響著孩子。在這個(gè)孩子品德、個(gè)性形成的重要時(shí)期，如何正確引導(dǎo)孩子、培養(yǎng)孩子的習(xí)慣和激發(fā)孩子的潛力，成為家長(zhǎng)最關(guān)心的話題。

　　“教育是神圣的，社會(huì)、學(xué)校、家庭都充滿了對(duì)孩子們神圣無(wú)私的大愛(ài)；教育是幸福的，在師與生、教與學(xué)的進(jìn)程中，讓孩子感受愛(ài)獲得愛(ài)。教育的神圣讓孩子充滿陽(yáng)光，教育的美好讓孩子充滿了希望。”南岸區(qū)金山路小學(xué)校長(zhǎng)侯兵表示，面對(duì)活潑純真的孩子們，如何為他們的終身發(fā)展和幸福奠基，書寫好人生第一筆，讓每一個(gè)孩子都?jí)粝氤烧妫蝗绾巫尦錆M困惑的家長(zhǎng)得到滿意答復(fù)，是金山人不懈追求的夢(mèng)想，金山人與大家一起交流分享！金山路小學(xué)的辦學(xué)理念，就是讓每一個(gè)孩子都?jí)粝氤烧妫?/p>

　　如何培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣？

　　關(guān)鍵詞：親子契約 親身示范 表?yè)P(yáng)鼓勵(lì) 強(qiáng)化激勵(lì)

　　孩子厭學(xué)逃學(xué)怎么辦？不按時(shí)完成作業(yè)怎么辦？不自覺(jué)學(xué)習(xí)怎么辦？怎樣培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣？

　　“學(xué)習(xí)成績(jī)不好是厭學(xué)的重要原因，家長(zhǎng)要配合學(xué)校幫助孩子打好基礎(chǔ)，逐步提高其學(xué)習(xí)興趣和成績(jī)。”小學(xué)高級(jí)教師陳文萍為家長(zhǎng)支招，采用契約法進(jìn)行厭學(xué)心理矯治，與孩子共同協(xié)商后簽訂對(duì)雙方都具有約束力的契約，如家長(zhǎng)不得隨意指責(zé)、懲罰孩子等，孩子必須做到不逃學(xué)、上課專心聽(tīng)講等，并規(guī)定對(duì)雙方的獎(jiǎng)懲方法。既消除孩子的抵觸情緒，又使孩子接受家長(zhǎng)提出的要求。

　　“了解不完成作業(yè)的原因，激發(fā)做作業(yè)的興趣，及時(shí)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，盡力幫助提高成績(jī)是督促孩子完成作業(yè)的有效措施。”小學(xué)高級(jí)教師吳起麗老師說(shuō)，作業(yè)太難，家長(zhǎng)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)孩子的輔導(dǎo)，或聯(lián)系老師要求布置分層作業(yè)；作業(yè)太多，則可把作業(yè)分成幾部完成，降低孩子疲勞度。也可與孩子約定完成作業(yè)的獎(jiǎng)勵(lì)，激勵(lì)其不斷努力。父母要堅(jiān)持多表?yè)P(yáng)孩子的進(jìn)步、少批評(píng)，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)上進(jìn)心。

　　針對(duì)部分學(xué)習(xí)自覺(jué)性差的孩子，小學(xué)高級(jí)教師范進(jìn)老師建議家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子熱愛(ài)同學(xué)、老師，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣；固定學(xué)習(xí)時(shí)段，營(yíng)造良好的家庭學(xué)習(xí)氛圍；采用獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，不斷激勵(lì)；并經(jīng)常與老師聯(lián)系，了解孩子在校情況，有針對(duì)性的進(jìn)行引導(dǎo)。同時(shí)，中學(xué)高級(jí)教師何天志建議家長(zhǎng)無(wú)數(shù)次肯定孩子，讓孩子在強(qiáng)化和激勵(lì)養(yǎng)成良好的習(xí)慣。不僅讓孩子明白為什么要這樣做，家長(zhǎng)還要親自示范、多次訓(xùn)練強(qiáng)化，多激勵(lì)和欣賞孩子的進(jìn)步。

　　怎樣提高孩子的學(xué)習(xí)能力？

　　關(guān)鍵詞：培養(yǎng)興趣 營(yíng)造氛圍 制定計(jì)劃 強(qiáng)化練習(xí)

　　怎樣培養(yǎng)孩子的閱讀興趣？如何提高孩子朗讀能力？孩子老寫錯(cuò)別字咋辦？如何幫助孩子改掉學(xué)習(xí)粗心的毛病？家長(zhǎng)們迫切希望進(jìn)一步提高孩子的學(xué)習(xí)能力。

　　“閱讀不僅能提高文學(xué)素養(yǎng)、增強(qiáng)理解能力，更能陶冶孩子情操”。小學(xué)高級(jí)教師何鳳華老師說(shuō)，家長(zhǎng)可常帶孩子逛書店、買書，讓孩子有書可讀；在節(jié)日、孩子的生日或有進(jìn)步時(shí)，送他喜歡的書；家長(zhǎng)以身作則和孩子一起看書，營(yíng)造良好的閱讀氛圍；鼓勵(lì)孩子給父母或小伙伴講書中的故事，感受閱讀的快樂(lè)。

　　小學(xué)高級(jí)教師黃少軍老師建議家長(zhǎng)，引導(dǎo)孩子多讀各類型文章并注意語(yǔ)氣高低強(qiáng)弱、長(zhǎng)短快慢，跟著電視上主持人讀，讀準(zhǔn)字音、語(yǔ)調(diào)，有感情地讀文章，進(jìn)而提高孩子朗讀能力。

　　針對(duì)小學(xué)生常寫錯(cuò)別字的現(xiàn)狀，中學(xué)高級(jí)教師黃星老師為家長(zhǎng)輔導(dǎo)孩子支招，運(yùn)用漢字的形聲字特點(diǎn)，幫助孩子糾正因理解錯(cuò)誤引起的錯(cuò)別字，如：幕——帷幕，與巾有關(guān)；墓——墳?zāi)梗�與土有關(guān)；慕——羨慕，與心有關(guān)；暮——日暮，與時(shí)間有關(guān)。反復(fù)練習(xí)糾正因粗心造成的錯(cuò)別字，如：“紙”、“武”等。及時(shí)糾正因筆畫長(zhǎng)短不清造成錯(cuò)別字，如：未、末，土、士，曰、日等常用漢字。運(yùn)用形象語(yǔ)言幫助孩子記憶，如：老有火燒——“燥”，著急時(shí)就要干跺腳——“躁”，并歸納經(jīng)常出錯(cuò)的字、多練習(xí)。

　　同時(shí)，小學(xué)高級(jí)教師楊清老師也提醒家長(zhǎng)，針對(duì)孩子容易出錯(cuò)的地方，應(yīng)變化題目、階段性的反復(fù)練習(xí)，且孩子每門功課要有一個(gè)專門的改錯(cuò)本，將出現(xiàn)的錯(cuò)誤記錄好，多翻看以作提醒。