科學(xué)內(nèi)容與要求
　　考查的科學(xué)內(nèi)容與要求見《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的第三部分。內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中有5個一級主題，其中“科學(xué)探究”將融入其他4個一級主題，即身邊的化學(xué)物質(zhì)、物質(zhì)構(gòu)成的奧秘、物質(zhì)的化學(xué)變化、化學(xué)與社會發(fā)展中考查。
　　學(xué)科能力要求
　　初中畢業(yè)化學(xué)學(xué)業(yè)考試不單純考查知識的記憶，要通過對知識運(yùn)用的考核來鑒別考生學(xué)業(yè)水平的高低。初中化學(xué)學(xué)科紙筆測試宜于考核的能力主要有以下幾個方面：
　　(1)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?
　　化學(xué)實(shí)驗(yàn)作為進(jìn)行科學(xué)探究所需的重要能力，應(yīng)引起足夠的重視。實(shí)驗(yàn)?zāi)芰�既包括�?shí)驗(yàn)操作能力，也包括實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析處理等方面的能力。
　　形成較強(qiáng)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)意識，認(rèn)識化學(xué)實(shí)驗(yàn)是獲得化學(xué)知識、檢驗(yàn)猜想、進(jìn)行探究活動的重要手段，能理解實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒃�理和基本程序；能按照�?shí)驗(yàn)?zāi)康倪x用實(shí)驗(yàn)方法、設(shè)計實(shí)驗(yàn)方案、改進(jìn)實(shí)驗(yàn)條件并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作；收集、記錄、分析、處理實(shí)驗(yàn)資料(事實(shí)或數(shù)據(jù))，對實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行概括，得出結(jié)論，獲得化學(xué)知識，并能正確地加以表述。
　　(2)科學(xué)探究的能力
　　以《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》所設(shè)定的基本要求為依據(jù)，避免將科學(xué)探究分解為生搬硬套的知識和按部就班的程序進(jìn)行考查的傾向，注重考查學(xué)生的科學(xué)思維方法和分析、綜合能力。
　　①發(fā)現(xiàn)和提出問題的能力：能從日常現(xiàn)象、化學(xué)學(xué)習(xí)中經(jīng)過啟發(fā)或獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)一些有探究價值的問題，并能比較清楚地表述所發(fā)現(xiàn)的問題。
　　②提出猜想與假設(shè)的能力：能根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)和知識對問題可能的答案做出猜想，并對探究的方向和可能出現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行推測與假設(shè)。
　　③制訂探究計劃的能力：能明確探究目的和分析已有條件，提出活動方案，經(jīng)歷制定計劃與設(shè)計實(shí)驗(yàn)的過程，能設(shè)計簡單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)方案。
　　④進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的能力：能積極參與化學(xué)實(shí)驗(yàn)，能控制實(shí)驗(yàn)條件，順利完成實(shí)驗(yàn)操作，在實(shí)驗(yàn)中注意觀察和思考相結(jié)合。
　　⑤收集數(shù)據(jù)、形成證據(jù)的能力：能通過觀察和實(shí)驗(yàn)收集數(shù)據(jù)。能通過公共信息資源收集資料，具有實(shí)證意識。
　　⑥分析與論證的能力：能對事實(shí)與證據(jù)進(jìn)行簡單的加工與整理，初步判斷事實(shí)證據(jù)與假設(shè)之間的關(guān)系，能對探究的問題做出合理的解釋或結(jié)論，并能正確的表述。
　　⑦反思、評價和交流的能力：具有對探究結(jié)果的可靠性進(jìn)行評價的意識，能對探究學(xué)習(xí)活動進(jìn)行反思，嘗試提出改進(jìn)建議，初步學(xué)會通過比較、分類、歸納、概括等方法認(rèn)識知識之間的聯(lián)系，形成合理的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
　　⑶綜合應(yīng)用能力
　　會用化學(xué)知識解釋簡單的現(xiàn)象。會應(yīng)用化學(xué)知識規(guī)律進(jìn)行簡單的計算，會分析和解決簡單的實(shí)際問題。