北京市匯賢學校開展專家名師教學教研培訓！助推教學高質量發展

　　北京市匯賢學校除常規教育教學工作外，定期開展校長國學課堂、專家學習法講座、高考選科講座及研討會、培優輔淺課程、八大學習法講座等，多角度提升教師的教學專業水平和學生的學習方法和成績。本學期初，匯賢學校引進專業權威的高考培優強基專家和一線教學的名校名師走進學校，深入課堂，指導教育教學工作，進一步提升學校教育教學成果，下面一起來了解下北京市匯賢學校教研培訓情況。

　　1、高中學習能力測評講座

　　3月4日，匯賢學校邀請特級教師、高考命題組成員、測評專家吳教授對學校高中生做了抽樣調查，為高中生做了學習能力潛質分析報告講座。

　　吳教授具有豐富的一線教學經驗，獲得省級優秀教研員、國家級骨干教師、市級優秀教師等稱號，曾多次參與高考命題，對高考有深刻的見解和分析。

　　學習能力潛質分析理論，始于德國著名心理學家馮特和“科學教育學之父”赫爾巴特，經過多年實驗室研究形成了一套科學、高效的潛質分析理論與實踐。吳教授在眾多數據中，采集、提煉、歸納，從學生的思維能力、記憶特點、綜合能力、個性傾向、答題習慣等方面著手，進行多維度的分析，精準找出學生在學習中存在的問題，并給予針對性的指導和提供解決方法。

　　吳教授以匯賢學校學生的試卷為例，指出邏輯性思維、直線型思維、判斷性思維、思維寬度和深度對考試結果的不同影響，這讓大家意識到有意訓練思維模式的重要性，并讓校師生學到了用“說題”等方式提升思維能力的具體方法。

　　吳教授用數學、語文、地理、歷史等不同學科題目舉例說明如何應用不同的記憶方式提升知識區域穩定性，禁得住高考命題混淆項的考驗，讓大家認識到層次性記憶、理解性記憶和歸納性記憶對學習結果的影響，每天定時定量記憶訓練的必要性，以及強制讀題任務和日常練習限時做的重要性，從而掌握有效提升成績的方法。

　　2、古詩文教學實踐探究

　　3月18日，匯賢學校小初部語文中心組以《核心素養的古詩文教學實踐探究》為專題開展活動，首先是六年級劉文晶老師在六（2）班上了一節公開課--《送元二使安西》，其次是全國著名特級教師、北京市第一批中小學正高級教師，吉春亞老師點評并做講座。

　　吉春亞老師在北京小學負責全校語文教學工作，兼北京師范大學育靈童國學教授，《中國教育臺》名師大課堂主講人，西城區霍懋征園丁獎。

　　吉老師對于劉老師執教的《送元二使安西》一課，給予了高度評價。肯定了劉老師深厚的文化底蘊和不凡的教學功底，是一節十分有厚度的課，同時建議要讓學生做學習的主人，學生是學習的實踐者；可以適時將作者背景穿插到教學中，達到情感相融，包括師與生、生與古詩情感的相互融合，更好體悟古詩內涵；最后可以以歌曲《送別》為背景音樂，請生再讀，聲韻飄蕩，點點成面，形成“送別詩文化”。

　　吉春亞老師在《談如何基于核心素養進行古詩文教學》培訓中提到，匯賢學校把國學和古詩文結合是非常好的選擇，能更好地幫助孩子們對古詩文的學習和感悟中華文化的深厚，并強調所有古詩文教學都要在學生實踐、學生為主體的基礎上一步一步達到目標。

　　吉老師先從一節好課、優課的標準講起：精準的目標著眼學生的發展，學習的活動緊扣學習的目標，學習的過程思路邏輯上清晰，順序的引導重難點上下功夫，學生的成長課堂上顯而易見。并以教科書中六年級《匆匆》、《琥珀》等課文為例進行詳細講解，提出在教學中需要通過評星等方式進行等級評價，最終達到教學評一體化；教學中創設課標的情境任務要著眼生活，且教學需立足大單元，提高單元整合意識。

　　最后，吉春亞老師指出，語文教師的每節課需直奔教學目標，提高效率，讓學生可以更多時間進行大量閱讀，提高語文綜合素質和文學素養。

　　拓展閱讀：北京市匯賢學校招生簡章