北京市匯賢學校體育課如何落實學科核心素養？

　　北京市匯賢學校注重學生的綜合素養，在開設國內課程的同時，開設了提升學生綜合素養的拓展課程，像體育課等， 北京市匯賢學校體育課是重要的素養拓展課之一，下面我們來了解下北京市匯賢學校如何落實學科素養。

　　袁曉波老師，北京匯賢學校體育老師，首都體育學院體育教育訓練學碩士。袁老師的論文《淺談終身體育理念下體育鍛煉對人們美好生活的作用》發表于《拳擊與格斗》，他事業心和上進心很強，工作學習態度謙虛認真，專業知識和技能實踐基礎厚實，日常教學深受學生的喜愛。

　　隨著新課程改革的不斷深入及2022版新課程標準的頒布，匯賢學校對體育課的要求越來越高。匯賢體育課堅持“健康”教育理念，以學生發展核心素養為，重視育體與育心、體育與健康教育相融合，充分體現健身育人本質特征，引導學生形成健康與安全的意識及良好的生活方式，促進學生身心健康、體魄強健、全面發展。課程標準根據學生的身心發展規律、動作技能形成規律和體育與健康育人特點，整體設計了體育與健康課程內容（如下圖所示）：

　　包括基本運動技能、體能、健康教育、專項運動技能和跨學科主題學習5類課程內容，這5類課程內容都是義務教育階段需要進行教學的內容。體育組課例展示：（體操-肩肘倒立）、（武術-掄臂組合）、（武術-初級棍）三次課從運動能力、健康行為、體育品德三方面對學生進行引導，培育學生的核心素養。

　　1.課前-少磨多研保特色

　　老師們通過觀看優質網課，磨課研課，集體討論等方式，在研討的過程中，把數位同科教師的智慧和其他科教師能用的技能縱橫連貫，并經過多次的磨課及研課來完善自己的課程設計，使公開課更加優化。

　　2.課中-多個注意點提效率

　　①生活化手段促創新，課堂具有生活氣息，不再灌輸死知識。

　　②以學生特長顯自主，學生是教學的主體，引導學生自主發揮。

　　③學科遷移提升素養，將不同學科知識遷移到體育課學習中來。

　　體操-肩肘倒立

　　袁老師在開始部分以26個字母導入，讓學生用身體來擺一些英文字母，一方面充分復習英文字母的結構及書寫，另一方面活動身體的各個關節，為基本部分的學習做好充分準備。

　　老師隨后講解示范肩肘倒立動作，引出“Z”“L”“N”再過渡到肩肘倒立，通過遷移學習，既讓學生學會了肩肘倒立，又讓學生明白各個學科都是可以互相聯系，融會貫通的，同時加之學習體操動作的保護動作。

　　武術-初級棍

　　張華老師帶領學生復習棍術的基本動作-云棍和舞花棍，練習基本技術，為之后的學習打下堅實的基礎。

　　張老師講解示范初級棍套路3-6式的基本動作，讓學生觀察連貫完整的動作，形成初印象，再分解動作進行練習。練習過程中，老師和學生一起練習，學生備受鼓舞，精氣神充足，練棍亦如棍掃一大片。

　　武術-掄臂組合

　　蔣松老師帶領學生誦武德，習德文武，學習武術要學習技術，更要懂得武德精神；復習馬步弓步的轉換，力求重心的轉移以及腰馬合一。

　　蔣老師講解示范武術中的掄臂組合：掄臂拍地、掄臂單拍腳、掄臂砸拳，帶領學生集體練習，并在練習過程中巡回指導，加之講解武術傳奇人物事跡，讓歷史典故與武術課結合，較好地做到了學科知識的遷移。

　　3.課后-回看反思定風格

　　匯賢學校體育公開課達到了新課標要求的“健康”教育理念，目標明確、結構完整、組織到位，學生的運動量足夠，從運動能力、健康行為、體育品德三方面培養了學生的綜合素質，使學生的身體素質、身心健康得到了全面的提高和增長。

　　拓展閱讀：北京市匯賢學校招生簡章

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