一字多義、一詞多義是漢語言的一大特點。在小學階段，只要學生了解這一特點，并能在理解詞語的基本義的基礎上，聯系語言環境理解詞語的引申義和比喻義。

　　【輔助練習】

　　⑴　給下面帶點的詞語找近義詞，說說它們的意思有什么不同。

　　①　晚上，老爺爺還手拿模型在燈下琢磨。(　)

　　②　工人們在昏暗的石房子里，琢磨著一塊塊大理石。(　)

　　③　自從小玲摔傷了腿，同學們都非常熱心地照應她。(　)

　　④　王老師提醒大家，在寫作文時不僅要把事情敘述清楚，還要注意前后照應。(　)

　　⑤　在黎明前，大部隊發動了最后一次總攻。(　)

　　⑥　爸爸發動汽車，加足馬力向前沖去。(　)

　　⑵　給列詞語找出兩個反義詞：

　　平靜(　)(　) 復雜(　)(　)

　　單薄(　)(　) 寬闊(　)(　)

　　簡陋(　)(　) 平坦(　)(　)

　　⑶　寫出下列詞語的近義、反義詞。

　　近義詞　思索 (　)推測(　)

　　夸獎 (　)抱怨(　)

　　反義詞　成功 (　)復雜(　)

　　抽象 (　)冷淡(　)

　　【復習中應注意以下幾點】

　　⑴　根據《課程標準》的要求，“認識3500個左右常用漢字，能正確工整地書寫漢字，有一定的速度。”這是學生最基本的語文素養之一。因此必須重視對字、詞的復習。

　　⑵　查字典的能力是幫助學生學習字詞的重要能力，是必須掌握的技能，也是學生今后學習和工作中經常運用的技能。因此，不僅應學會音序查字法、部首查字法，還應學會數筆畫查字法。復習中應結合學生的情況經常運用，逐步養成習慣，但不必過多的進行專門的練習。

　　⑶　查字典的重點和難點是確定部首及選擇解釋。對此應結合課文中的字詞進行指導，解決學生的疑難問題，并作必要的練習。

　　⑷　詞語復習的重點是理解和運用。對常用詞語和課文中的重點詞語，應采用各種形式讓學生進行運用。寫近、反義詞，選詞填空是常見的形式，還有造句，聯詞成文，詞語搭配等都應當讓學生進行練習。