為什么選擇適合孩子自身的夏令營？

 1、孩子的年齡和性別不同 。孩子的年齡不一樣，在參與活動的積極性也會降低。年齡偏大的孩子與年齡偏小的孩子在一個(gè)營做同樣的活動，這樣會對年齡偏大的孩子帶來一定的不愉快。因?yàn)樽约嚎释�成長成熟，卻與小朋友一起完成任務(wù)，會懷疑活動本事的意義和實(shí)際效果，同樣也會懷疑父母為什么讓自己參加與小朋友一起的夏令營，難道是自己太小太不成熟了？這樣在活動孩子會變得消極、有一些抵抗心理，參加夏令營效果也較小，對以后孩子參加夏令營有非常大的不良影響。年齡偏小的孩子在活動中看到這些哥哥姐姐自然會放松起來，并且等待他們的幫助，誘發(fā)自身的依賴性。偏小的孩子在活動進(jìn)度較慢，長期下去孩子自信心和成功的優(yōu)越感得不到體驗(yàn)，便會開始退縮和放棄活動，回到家中孩子覺得活動不好玩，也不會想?yún)⒓酉牧顮I了。然后性別不一樣，比例軍事夏令營，讓男孩子去參加軍事夏令營，或許孩子會有一些抵觸，中途放棄。所以家長選擇夏令營的時(shí)候，一定要了解夏令營機(jī)構(gòu)分班的制度，以及活動強(qiáng)度，讓孩子自己選擇適合自己的夏令營！

　　2、孩子的性格特征心智成長不同。每個(gè)孩子都有自己的性格和個(gè)性，心智成長也不一樣。夏令營本來是讓孩子在陌生的環(huán)境里得到鍛煉和成長，當(dāng)然孩子安全和開心是最重要的。有些孩子性格較膽小孤僻沒有自信心，團(tuán)隊(duì)意識較薄弱，獨(dú)立性也很差的情況，我們更應(yīng)該讓孩子參加勵志主題的夏令營。讓孩子在勵志主題中去尋找自己的答案。有些孩子性格相反，能很快融入環(huán)境中，并且領(lǐng)導(dǎo)力很強(qiáng)的孩子，更適合參加冒險(xiǎn)探索為主題的夏令營，孩子可以在刺激中體驗(yàn)快樂，在主題活動中實(shí)現(xiàn)自己“存在感”，這樣孩子的進(jìn)步才會更大。暑假夏令營的老師不會幫助孩子去完成活動，也不會牽著孩子去完成任務(wù)，我們更多的是引導(dǎo)告訴孩子應(yīng)該怎么去做，讓他們打開自己的思維，融入團(tuán)隊(duì)的力量去完成活動。在暑假夏令營期間，我們會都孩子的獨(dú)立性和生活自理方面加大鍛煉，讓孩子真正的成長學(xué)到東西。老師的鼓勵和認(rèn)可也會給孩子帶來很大的進(jìn)步。

　　3、孩子成長的生活環(huán)境不同。孩子健康成長不僅是學(xué)校、家長的教育，還有成長環(huán)境的影響。在成長環(huán)境里，一點(diǎn)細(xì)微的狀況，也會給孩子帶來影響的。成長環(huán)境不同，孩子的思維方式和面對問題的處理方式也不一樣。如果按照傳統(tǒng)方式去劃分班級或者團(tuán)隊(duì)，那團(tuán)隊(duì)的活躍性與自主創(chuàng)新意識也會有所影響。每個(gè)孩子都是一顆星，都會在不同時(shí)候照亮團(tuán)隊(duì)。暑假夏令營會根據(jù)孩子在活動中的表現(xiàn)，來幫助孩子在某些方面顯著的提高。

　　4、家長對孩子參加夏令營的期望值不同。家長讓孩子參加夏令營，不僅是讓孩子有一個(gè)愉快充實(shí)的暑期活動，更多的是讓孩子在快樂的活動中有所成長和幫助。有些家長期望孩子在性格方面有所突破，有些期望孩子在獨(dú)立性和自信心方面有所提高，有些更期望孩子出去吃下苦，見識一下等等。暑假夏令營會在報(bào)名的第一時(shí)間讓孩子填寫孩子詳細(xì)的性格特征，以及通過本次夏令營期望孩子在哪里方面有所提高，這樣我們會把想對應(yīng)的孩子資料給我們老師去分析，并做個(gè)性化的活動設(shè)計(jì)和輔助，讓老師更加的了解孩子，讓孩子參加完夏令營能有所改變。