教育要做的讓孩子心悅誠服

    盡管不同年齡段孩子的興奮點不同，但通過同學間人際交流的渠道施加影響，的確是學生最容易接受和最不設防的方式。

　　社會既有美好和安全的一面，又有殘酷和競爭的一面，如果我們的教育只講光明的部分，學生就會被現實的社會問題所困擾，甚至對學校的教育產生逆反。

　　前些年我參加一次國際道德教育研討會，與會的美國專家公布了一項他們的調查，認為在20世紀70年代以前，對學生的影響來自多個方面，其中五個最重要的方面依次是：學校、家庭、社會、同學和媒體。而在90年代，美國的調查顯示，這五種因素對學生的影響順序發生了變化，即同學、媒體、社會、學校和家庭。雖然中國的情況與美國有一定的差異，但變化卻是實實在在的，教育工作者需要了解和適應這些變化。

　　本來，在學校教育和人的成長過程中，同學之間的關系就是十分重要的。一首流行歌曲、一個影視明星、一部大片、一本流行漫畫、一個電子游戲等，只要一個孩子入迷，很快就會在他的同學中蔓延。盡管不同年齡段孩子的興奮點不同，令他們著迷的信息也不同，但通過同學間人際交流的渠道施加影響，的確是學生最容易接受和最不設防的方式。我曾經看過一個中學班級同學的網頁，上面除了交流各種玩的信息，就是在發泄對教師的不滿，甚至還有謾罵。我看后非常震驚，在信息化時代，學生之間的這類交往是教師和家長都無法了解和探詢的盲點，也是學生中消極因素滋生的溫床。如果我們的學校教育和家庭教育不了解這些情況，那么許多工作都會是無的放矢的。

　　作為當代的大眾傳媒，網絡極大地、快速地充實著人類的社會生活和學習，在不經意間，學生從中學習了許多知識，但有許多信息是“學生不宜”的。現有的網絡文化建設依然很不完善，甚至缺少必要的選擇和監控，而諸多所謂從正規渠道獲得的學習信息不僅內容陳舊，表現形式也難以引起學生的興趣。媒體陣地應該是全社會和教育界特別關注的領域，這是未來學習化社會中最重要、最豐富、最活躍的部分，是應該由優秀的、優質的教育信息唱主角的地方。

　　在社會影響方面，有一種現象特別值得注意，學校里所教的知識和道理往往過于純潔，與學生在社會上見到的現象總有差距，當學生對照社會問題時感到很茫然、很無奈。盡管近年來學校的教育教學改革開始注重教育與社會生活實際的結合，但是還需要有一個過程。社會既有美好和安全的一面，又有殘酷和競爭的一面，如果我們的教育只講光明的部分，學生就會被現實的社會問題所困擾，甚至對學校的教育產生逆反。近年來，有關安全的教育、抵制毒品和遠離艾滋病的教育取得了一定的效果，關鍵就是正視社會現實，并在此基礎上教育學生如何鑒別、如何選擇、如何規避、如何認識和體驗。

　　作為學校，按說應是實施教育的主戰場，是兼教書育人為一體的教育場所。而且，從小學到高中畢業，學生一般都是敬重教師的，容易接受教師的指導。但是，隨著社會開放程度的加大，隨著學生自我意識的覺醒，他們已經不滿足于被灌輸，而更多地要求交流、體驗、顯示自身的存在價值。雖然學校教育不是萬能的，但學校應該隨時研究和分析學生的特點和問題，重視在學生教育方面學校的主導作用和組織聯系作用，使學校教育能夠盡可能地成為學生教育的核心。

　　作為家庭教育，父母應該是孩子的第一任教師，應該懂得孩子身心發展的特點和規律。如胎教和0歲也可以施教，3歲可能出現第一個反抗期，7至8歲時可能出現第二個反抗期，12至16歲的青春期也是學生身心發展和情緒波動的關鍵時期。有的好事變成了壞事，有的壞事則可以變成好事，家庭教育也有許多潛力可挖。如果家長有了相關的知識，就有可能有針對性地對孩子進行教育，而不會茫然不知所措。至于因為家庭離異、家庭矛盾、家庭困難等原因產生的影響，也會對孩子的教育產生不同影響。近年來，不少學校和社區都開辦了家長學校，教師也通過不同的信息渠道與家長進行交流，在一定程度上幫助家長提高了教育孩子的水平。但是面對新情況和新問題，家庭教育還存在許多困難，需要全社會都來支持和關注家庭教育的問題。

　　顯而易見，在以上各種影響方面，均有積極和消極的因素需要教育者加以認清。學校的教育教學工作要有的放矢，使學生真正能夠在整體的教育環境中得到心悅誠服的教育。

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