奧數取消保送

　“取消高考奧賽保送”政策的出臺，在當時引起了不小的反響。然而短期內，這些討論和聲音似乎又“銷聲匿跡”了。而前階段寒假期間，幾大數學競賽培訓沖刺班的報名并未受影響；某區初中名校更通過“冬令營”和競賽，提前“鎖定”了10名數學尖子生。奧數取消保送，然而，小學、初中生尚未享受到“陽光”。那么，是何緣故導致了這種尷尬局面呢？

　　■分析原因

　　奧數主力軍：不在高中在小升初

　　本市一些中學老師分析認為，主要原因就是此次加分項目的調整對大部分學生來說都是沒有什么影響的。而且，有家長表示：不能保送，還有加分呢。雖然政策規定取消了奧賽等獲獎學生的保送資格，但是這些獲獎學生還可以在高考中獲得最高20分的加分。

　　而且這些獎項的獲得在高校的自主招生中也將發揮重要的作用。所以，雖然不能直接享受保送的待遇，但是，這些學生還是得到了“軟加分”。也有家長表示，這個政策的公布，之所以反響那么快就散去，是因為針對的學生數量太少，如今奧數大軍中，占絕大多數的其實是已經或即將面臨“小升初”的學生，他們的家長為了讓孩子多取得一些數學競賽證書，為孩子報讀奧數班。所以，初中和小學的孩子根本享受不到這些政策的“陽光”。

　　■家長聲音

　　取消奧賽保送離“小升初”孩子太遙遠

　　困惑：同一類型題目，兩種思維解題

　　潘女士的女兒在一所徐匯區知名的公辦學校讀六年級，她認為，如今家長只是把奧數當成了一種進入好初中的手段，一旦如愿進入，則大多數家長就會讓孩子“扔”了這個手段，轉而全面發展各學科。

　　潘女士說，自己的女兒也曾讀過奧數班，令她印象最深的是，女兒在面對校內外的數學題時，不得不用兩種思維模式來做數學題。明明奧數班學過了用“X和Y”的方程形式解題，但學校老師卻說因為學校里沒教過，所以不能用這種方式。這讓女兒很是為難，明明可以簡便做的題目，卻不得不復雜做。

　　潘女士困惑了，雖然有些家長沒有讓孩子輸在起跑線上，但是卻輸在了孩子陽光的笑臉上、與同學相處的好時光上。這樣做到底值不值得呢？

　　無奈：“小升初”家長對奧數“又愛又恨”

　　張女士的兒子今年要面臨“小升初”，她說周圍的家長曾私下總結過，數學的競賽證書最被民辦初中所認可，所以，不少家長對數學競賽采取“有了就去考”的態度，從孩子四年級起就開始拖著孩子輾轉在上海各個數學競賽的考場中。由于不少競賽首先要進行初賽、復賽才能到最后的決賽，所以特別是到了“競賽月”時，基本上每個周末都要陪著孩子征戰競賽。她說，一般“小升初”的家長對奧數“又愛又恨”，一方面奧數成績很大程度上決定了孩子是否能升入好的學校，但是另一方面，看著孩子埋頭奧數的神情，自己也覺得孩子是不快樂的。

　　張女士無奈地表示，現在“小升初”的政策讓家長“頂在了杠頭上”，不想讓孩子通過搖號，被動地進公辦初中，但是優秀民辦初中的校門是用證書“敲”開的，所以只能加入考證、奧數大軍。她也一直認為，既然不能改變大環境，那只能改變孩子。今年過年，她只給兒子放了四天的假，在其余的寒假日子中，孩子每天都要花幾個小時的時間“摸一摸”奧數題。

　　張女士補充說，自己知道的一位最厲害的家長，在年前的寒假中，每天都要帶著孩子趕往3個不同的機構上9小時的奧數課程。這是因為每個機構課程的側重點不同，進度也不同，為了孩子能拿到更多的數學競賽證書，他是完全抱著“一個也不能少”的心態來要求孩子的。

　　對于“取消高考奧賽保送”政策，張女士說，這距離尚在“小升初”中掙扎的孩子實在太過遙遠。她形容自己和周圍的家長都是“埋著頭拉著孩子拼命往前跑”，孩子現在太小還不懂得進好學校的重要性，但是家長要對孩子負責，在處于十字路口的關鍵時刻一定要推孩子一把。

　　■教師聲音

　　“陽光普照”難成現實

　　不少學校的老師說，學奧數絕不是件簡單的事，因為首先，學習奧數對學生的數理功底要求相當高，有時是真的需要我們所說的“天份”。學習奧數這條路很漫長，過程也很痛苦、孤單，從小堅持學習奧數的孩子往往是真的對此有興趣的。如果為了高考時獲得加分才苦學奧數，成功的可能性很小，更有可能耽誤了自己正常的學業，這筆賬家長和學生都要及時、趁早算清楚。

　　格致初級中學資深數學老師徐天兵說，這個政策的出臺對初中學生影響不大，因為即使在中學階段獲得市競賽一等獎的學生也需參加中考，不能僅憑手握著的“奧賽證書”當作進名校的砝碼。對這類學生來說，唯一的“好處”就是學生在“推優”和自薦時，能豐富自己的材料，獲得老師的“印象分”。所以，在最近的一些競賽報名中，學生數量并未減少就于此可見一斑。

　　■機構聲音

　　少些功利，做聰明理智的“奧爸奧媽”

　　至慧學堂國際教學研究中心專家姚理和教學副校長李京磊說，一提到“奧數”這個名詞，很多家長和學生都是又喜又憂，喜的是奧數確實能夠給一些孩子帶來極大的成功感，憂的是奧數也確實很難，給很多孩子帶來了一種無形的壓力，讓一些孩子嘗盡了苦頭，挫敗了孩子的自信，很多家長甚至會有這樣的擔心：也許就因為孩子學不會奧數而喪失了學習數學的興趣。

　　對于這種情況，姚理和李京磊均表示，我們不能否認奧數難，但它確實在一定程度上能培養孩子的邏輯思維、空間想象和觀察的能力。如果我們能通過合適的方法，激發起孩子學習數學的興趣，興趣激發起來了，那么一切難題就迎刃而解了。像至慧學堂就通過選取經典的奧數問題及奧數趣題，由淺入深，步步為營，讓孩子通過點滴的成功獲取學習奧數的興趣；并通過多媒體動畫的形式，將抽象的奧數內容形象化和趣味化，幫助孩子理解問題，掌握方法等手段來激發孩子學數學的興趣。

　　政策并未消退奧數熱

　　臺盟通益培訓中心主任張仁焰說，對于為何前段時間引起熱議的“奧賽取消高考保送”政策，并沒有對上海本地的奧數培訓班報名產生實質性的影響，主要原因就是如今市面上開設的奧數培訓班主要針對“小升初”或是年齡偏小的學生，對這些學生和他們背后的家長來說，學習奧數其實并不是一個長期的打算或是規劃，而是“功利性”地希望能通過奧數班的“再加工”，獲得一張對自己今后升學有份量的競賽證書。

　　張仁焰粗略算過，對“小升初”的家長而言，本市的數學競賽達13、14個左右，家長是將這些競賽證書當成一塊塊能得到名牌初中面談機會的“敲門磚”，所以帶著孩子學奧數，但這樣一來，在孩子心目中，學習奧數的終極目的自然就變成了考試，這讓孩子體會不到做題的享受。

　　“被”奧數不可取

　　張仁焰說，奧數的確是一門“好手藝”，能讓孩子跳出常規的思維框架來考慮問題。比如一道數學題，一個不學習奧數的學生有可能只有一兩種方法解答，但是一個奧數不錯的學生也許能用四五種方法解，而且解題速度也大大提高。盡管正確答案只有一個，但是有了“捷徑”，學生的解題效率得到了完美的提升。

　　張仁焰強調，但是也應看到，有些家長是不得已“被奧數”，在得知孩子班級里不少同學學起了奧數后，自己就坐不住了，也不考慮孩子自身的實際情況，盲目為孩子報讀奧數班。也有些家長對孩子缺乏了解，覺得自己的孩子就是個“天才”，平時數學成績不佳僅因為粗心、馬大哈造成的，所以不學點奧數就是浪費，也讓孩子加入奧數大軍。

　　張仁焰坦言，有些學習奧數的孩子就是在浪費時間，這些孩子只能被動地坐在培訓班，聽著自己不喜歡或是聽不懂的奧數課程。家長要明白，如果硬是讓一個四年級、對奧數沒有興趣且本身也沒有奧數天份的孩子學習奧數，這個孩子的四年級是肯定再也回不來的，長大了的他們又會如何回憶自己的四年級生活呢？

　　此外，有些家長對奧數也有些“偏見”，認為奧數的題目就是求難，但其實比起難度，奧數的題目更強調“活”，就難度而言，并不是難得高不可及。張仁焰解釋說，一般而言，“小升初”的數學競賽重“數的推理”，出題者在注重基礎上，進行適當拔高，強調“以不變應萬變”。所以，特別是對于那些“小升初”的孩子來說，家長不要一味在“難”上下功夫。

　　怎樣的孩子適合學習奧數

　　第一，這樣的孩子肯定是“吃不飽”學校的數學知識，如果孩子連對課本上的數學知識點都有困難的話，那如何能再投入精力和時間學習難度相對更高的奧數呢？第二，要自覺進行預習和復習等工作，主動動腦并且鉆研數學問題，而不是在老師和家長的督促下做題。第三，這類孩子的反應要較快，領悟力也要強，對數學敏感和敏銳。

　　[相關]

　　“小升初”數學類重量級證書

　　據了解，對于“小升初”，目前上海有四大杯賽的數學證書“最過硬”。

　　1.希望杯：“希望杯”相對來說最為基礎，對考生要求最低，是全國性的比賽，公信力自不用說。初賽全為填空題，決賽難度稍有提升，有4、5道解答題要求考生寫過程。“希望杯”初賽時間是每年的3月中旬上午，決賽時間是每年的4月中旬上午。

　　2.中環杯：全稱“上海中環杯數學思維能力競賽”，是一項難度比較高的思維能力競賽。歷年的“中環杯”一、二等獎獲得者，絕大部分在“小升初”時都被知名中學實驗班錄取，而“中環杯”的獲獎證書，也成為進入知名學校的通行證，在上海地區受到知名中學和學生家長的普遍認可。“中環杯”的初賽時間是每年的12月中下旬，決賽在次年3月底4月初。

　　3.小機靈杯：“小機靈杯”考試從某種程度上來說難度較大，與“中環杯”相比，題目難度更深，但是靈活性沒有中環杯大。“小機靈杯”競賽全部為填空題，但難度較高，注重考察學生的思維能力。獲獎證書在上海地區也同樣受到知名中學和學生家長的普遍認可，“小機靈杯”的初賽時間是每年的12月中下旬，決賽在次年2月中旬。

　　4.走美杯：“走美杯”是“走進美妙的數學花園”的簡稱，是全國性的賽事，在“資歷”上其實是數學競賽中的后起之秀。這個杯賽注重對圖形思維作考核，憑借新穎的考試形式以及較高的競賽難度，在小學升學過程中能起到相應的作用。“走美杯”考生名次張榜公布，并且考完后迅速出成績，在透明度和速度上還是有一定說服力的。“走美杯”筆試時間在每年的3月中、上旬。

　　[政策回顧]

　　奧賽和部分科技類競賽高考加分項目調整主要內容

　　一是在高級中等教育階段，參加全國中學生(數學、物理、化學、生物學、信息學)奧林匹克競賽獲得全國決賽一、二、三等獎的學生，應屆畢業當年由生源所在地省級高校招生委員會決定是否在其高考成績基礎上增加不超過20分向高校投檔，不再具備高校招生保送資格；獲得全國中學生奧林匹克競賽省賽區一等獎的學生，不再具備高校招生保送資格和高考加分資格。有關獲獎學生擬參加試點高校自主選拔錄取考核的，在同等條件下高校應優先考慮給予參加考核資格。 (轉C4版)

　　二是在高級中等教育階段，參加全國青少年科技創新大賽 (含全國青少年生物和環境科學實踐活動)、“明天小小科學家”獎勵活動、中小學電腦制作活動獲得一、二等獎，或參加國際科學與工程大獎賽、國際環境科研項目奧林匹克競賽獲獎的學生，應屆畢業當年由生源所在地省級高校招生委員會決定是否在其高考成績基礎上增加不超過20分向高校投檔，不再具備高校招生保送資格。有關獲獎學生擬參加試點高校自主選拔錄取考核的，在同等條件下高校應優先考慮給予參加考核資格。

　　三是在高級中等教育階段，獲得全國中學生奧林匹克競賽決賽一等獎并被中國科學技術協會遴選為參加國際(數學、物理、化學、生物學、信息學)奧林匹克競賽國家隊集訓的學生，應屆畢業當年保留高校招生保送資格，經所報考高校測試后決定是否錄取。