面對美國高中、國際高中還是普通高中如何選擇?

 　　目標是上一個美國知名大學，選擇高中時，面臨以下四種可能：

　　普通高中國際部：如實驗中學國際部、十一學校國際部、人大附中國際部

　　普通高中本部：如北京四中本部、人大附中本部、實驗中學本部

　　國際高中：如鼎石、樂成、世青

　　美國高中：如菲利普斯學校安多福

　　前兩者更偏中國傳統，國際部稍顯靈活，基本都屬于中國高中;后兩者是國際范兒，可以看做是美國高中。十一學校國際部擁有70多名外教，辦學理念突出，在北京是最像美國高中的中國高中，介于兩者之間。選校，對于想的比較遠的家長來說，是在選擇一種教育模式、教育環境。而考慮更長遠的家長，從小學和初中就考慮進入國際路線，規避小升初和中考這樣的選拔。但，這只是問題的一面。

　　我和一位家長面談，她的孩子六年級從公辦小學轉入了一所國際學校。這個國際學校是IB體系。IB課程的最后兩年是DP，前四到五年是MYP。孩子在學習MYP時，家長發現，教學組織比較松散，不分層，教師也不專業，評分主觀性強，不像國內體系那么嚴謹。她尤其擔心，從MYP到DP，難度將有一個很大的躍遷，如果由著現在的情況進入DP，除非在外面補習，孩子很難跨越這個難度，怕跟不上。于是，她想把孩子轉回到公辦體系。最終的目標是美本留學，孩子的路徑改為上一所好初中，中考獲得好成績，國際班加試獲得好成績，進入好的高中國際部，進入美本申請的準備期。她問，我這樣選擇對嗎?到底是國際學校好，還是普通高中好，還是高中我就把孩子送去美國?恰好另一個家長也問我，如果在美國上高中，是不是能進入更好的大學?反正孩子是這么說的，哭著喊著要去美國讀高中。這一正一反兩條道路，以及嘗試之后是否還要撥亂反正，讓很多家長感到困擾。

　　解決類似的問題，我建議家長思考以下三個問題。

　　一、孩子美本美研畢業后傾向留在美國還是回中國發展?

　　有的家長不想讓孩子回來，有的孩子自己也不想回來，前兩天我和北京四中初一的一個男同學聊天，他用一口地道的英語告訴我多么懷念在美國上小學一二年級的日子，他喜歡那個學校的相互尊重，喜歡那里的文化氛圍。但也有家長很想讓孩子回來。一位曾在美國做過幾年訪問學者的媽媽告訴我，去美國談“融入”談何容易。也許年輕時開個Party，什么膚色的人都聚在一起，可到了四十歲五十歲，那些白人終會消失，還是中國人和中國人在一起，美國不是我們的國家，我們是二等公民。我無法評論對錯，但學成之后，有相對確定的傾向是重要的。

　　如果去美國讀高中，那么高中四年、本科四年、研究生兩年，十年。在一個人成長最關鍵的十年，都給了美國，如果不想回來，還好;但如果想回來，這個在美國生活了十年的人，那時候還想回來嗎，回來了還能適應我們中國的職場文化嗎?

　　所以那些確定回國的孩子，我建議美本再走，在美國待六年后就回來。這樣的娃，吸收了中國中小學教育12年的精華，經歷了選拔性教學的磨煉，打下了堅實的基礎，在蕓蕓眾生中把臉皮也磨厚了，扎扎實實當了一把中國人，然后在高中畢業這個更為成熟的年齡去美國，接受優秀的高等教育，攜知識回來報效祖國。如果不想回國了，一輩子扎在美國，我建議早一點去，美高就走，也可以早點進入美國環境的學校，便于美高時的磨合。總之，此時的教育規劃要和未來的人生規劃保持最大的一致性。

　　對這個問題沒有想過、或沒有結論、或有爭執，要先把這人生的大規劃想清楚、統一思想了，再提教育規劃和學校選擇。

　　二、在哪種高中上學更能考入好的美國大學?

　　在門檻高的。

　　門檻指中考分數，以去年數據為例。比如實驗中學國際部的中考門檻是560分，這意味著孩子在海淀是前1000名、西城和東城是前500名、朝陽是前150名;35中國際部的中考門檻是540分，這意味著孩子在海淀是5000名、西城和東城是2000名、朝陽是1200名，差距還是比較大。而那些沒有門檻的學校，對著全國招生，后進生的分數和排名可想而知，拿某國際校舉例，某同學以中考502分進入，他的分數在海淀排9100名、西城4597名、東城3814名、朝陽3606名，去年市內四區共有32345人參加中考，這樣的分數是后三分之一的分數，65.3%，如果按照好中差各占三分之一來說，這是差生，如果學校里這樣的學生多，加上還有分數更低的，這個國際學校要費多大的力氣才能讓孩子們進步。悖論是，如果交上20萬、30萬就可以進入這樣的學校，無論成績如何都可以進，有錢就可以進，這種商業味道濃厚的學校真的會盡心盡力抓教學抓管理嗎?

　　下面從申請的角度來看。

　　那些讀美高的孩子分為三類。知名學生在初中就可以考出托福100+、SSAT90%，他們進入美國知名高中;中等生托福成績在80+，進入中等學校;還有近一半同學考不到80+，進入隨便什么學校。如果在美高知名學校，說明你本身就是知名學生，SAT能差的了嗎?托福110分，對著SAT1500分，稍微弄弄就1500+，這是美國前三十大學的分數要求。但如果以一般的成績進入美國高中，可能在學分和活動上稍占便宜，在SAT/ACT上還是要努力，申請的優勢并不明顯;而差生，英語差、自律差，千萬不要去美國讀高中，學校管得松，家長不在身邊，從差變好的可能性很小，申請自然也沒有什么好結果。

　　如果孩子讀中國高中，無論普通高中還是普通高中的國際部，把中考分數擺一擺，按照門檻的高低順序進入，能去高的，不去低的，尤其不去沒門檻的。好學苗聚集的地方，自然有好的申請結果。普通高中的北京四中、人大附中，國際部里的實驗中學國際部、十一學校國際部，都涌現出大量知名學生進入美國知名大學。

　　國際高中在錄取方面的表現一般。分兩類說。第一類，樂成、鼎石和世青，是少數有門檻的國際高中，但他們排斥為申請做“功利”的事情，強調學生把正常學習的實力體現在標化成績里，不鼓勵為標化而戰;他們也不主張對美國大學進行排名，他們認為適合的就是好的。本屆鼎石的高三畢業生，按照咱們中國的標準說，就是申請得很一般，這時學校外籍領導出來說，我們鼎石的家長都不是為了排名而學習，我們對教育有著相同的理念和理想，所以才走到了一起。第二類，其他國際高中，如王府、匯佳、海淀外國語、二十一世紀等，這樣的學校門檻低，有優秀生，但差生也多，兩極分化嚴重，申請不樂觀。

　　由于政策問題，非京籍家長只能在國際高中和美國高中進行選擇，選擇面確實小。極個別普高國際部開放非京籍名額，如八十中國際部，每年加試都擠破頭。我還是請非京籍家長多關注北京近20所普高國際部的招生政策，盡可能擠進去，對于那些沒有門檻的國際學校，要廣泛調研，非常警惕，別耽誤孩子。

　　三、要松還是要緊?這是個問題。

　　這是教育體系的選擇。

　　文章開頭提到的國際學校，在教學上的所謂“問題”很典型，我告訴家長，不見得是組織松散，而是美國式的高中教學給了孩子更多空間，減少了條條框框，這些空間和灰色地帶，也正是孩子自主性和創造力生長的地方。不分層，也許在教學上的針對性弱，但是也給了孩子充分的尊重。我在中學從數學分進C班(差班)那一天起，就覺得自己是個笨蛋，從此就永遠和數學說了再見，同時也和“自以為聰明”的一份信心說了再見。另外，多數國際高中和美國高中，課業的負擔都低于普通高中本部和普通高中國際部，數理化的要求也相比較低，這對孩子們的腦力鍛煉來說，是有點可惜，但也確乎給了孩子更大的空間去探索自己感興趣的領域，讓孩子的成長更為快樂。

　　普通高中本部和國際部，中考分數的門檻越高，同學就越強，在學習的鏖戰中都不是善茬兒。人大附中本部的一名同學笑話另一個同學，他背一個單詞怎么要用那么長時間，太笨了;他們還會說，單詞量不一樣的同學，怎么能好好戀愛?這些同學從小升初的鏖戰走來，在中考的鏖戰中小試牛刀，在一次次周測、月考、期中考、期末考、家長會里起起伏伏，生生滅滅，接受分數這近乎唯一的考察。這是中國式的教育模式，有討厭的一面，但也有益，這一輩子，哪個孩子的人生會永遠充滿陽光，充滿尊重，有無限的自由?我們的人生之路，恐怕都像周考月考一樣，崎嶇不平，也都有家長會后那個夜晚的驚濤駭浪，要我們去咀嚼苦果，在逆境中煎熬，在逆境中奮起，這就是所謂“逆商”培養吧。

　　作為孩子的家長，您想要的到底是什么?沒有哪個教育體系是的，但是您不能得著輕松的好處，卻怪考試不嚴;也不能得著緊的好處，卻罵排名泯沒人性。

　　最后一點，善意的提醒，是關于費用。普通高中費用較低，普高國際部學費大約在每年10萬，國際高中費用20-30萬，美國高中40-50萬。雖然送孩子去美本讀書的家庭大多數都不在乎錢，但我還是建議家長引導孩子去考慮這筆家庭負擔。盡量去節約，盡量幫助爸爸媽媽分擔。去年暑假，北京新東方北美項目部美本留學培訓招生6000人，其中來自美國高中1500人，國際高中1000人，普通高中1500人，普通高中國際部2000人。這說明，孩子無論來自哪種學校都可以申請美國本科，哪種學校都有好生差生，申請結果都有理想和不理想的。無論孩子在哪種學校讀高中，都要三線作戰，一要日校的優秀學分，二要標化的優秀成績，三要有優秀的活動，沒有哪種學校可以省勁，都不容易。所以回答文中另一個家長的提問，如果您不希望孩子去美國讀高中，只需要告訴孩子，上有老下有小的，家里的錢另有他用。家長是孩子出國的唯一贊助商，任何時候，出于任何原因，您只要停止贊助，故事就都可以結束了。