讓學(xué)生盡情玩又用心“卷”的國際學(xué)校有哪些?

　　英文單詞“School”源于古希臘語“Skholē”，最初的語義是“休閑”、“閑暇”，后來慢慢引申發(fā)展為“用于智力辯論或教育的休閑”。亞里士多德認為“閑暇是人類最高形式的活動”，羅素也說“一個人一生中沒有充分的閑暇，就接觸不到許多美好的事物”。

　　家長們理想中的學(xué)校應(yīng)該是給予孩子充分的活動、探索空間，讓他們在老師的指引下，“放飛”創(chuàng)造力和求知欲，又能在有限的時間內(nèi)讓孩子學(xué)校有用的知識，用來應(yīng)對各種考試。也就是既可以讓學(xué)生盡情玩，又能考出好成績。這種教育需求目前只有一些國際學(xué)校可以滿足，比如以下幾所國際學(xué)校

　　1、天津黑利伯瑞學(xué)校

　　為全面喚起學(xué)生的興趣愛好，黑利伯瑞融入12門高階發(fā)展課程，其中包括：網(wǎng)球Tennis、跆拳道Taekwondo、小提琴Violin、冰壺Curling、芭蕾Ballet、擊劍Fencing、高爾夫Golf、籃球Basketball、中國武術(shù)Chinese Kongfu、橄欖球Rugby、大提琴Cello、足球Soccer。讓學(xué)生在活動中掌握技能，拓寬知識領(lǐng)域，增加跨文化學(xué)習(xí)的動力，對科學(xué)、體育、藝術(shù)等領(lǐng)域產(chǎn)生濃厚的興趣，帶來更多成長的體驗。

　　為了了解學(xué)生的健康狀況與體能水平，促進學(xué)生健康成長，以科學(xué)的方法開展日常鍛煉，提高身體素質(zhì)和健康水平。黑利伯瑞聯(lián)合專業(yè)機構(gòu)，作為高階發(fā)展課程的第一階段，在我校為小學(xué)、初中學(xué)部的學(xué)生，進行了運動機能篩查公益活動。篩查活動中，專業(yè)機構(gòu)為學(xué)生進行了體質(zhì)測定、運動能力測評，以及運動健身指導(dǎo)等活動。形成個性化的運動機能分析報告，多維度數(shù)據(jù)結(jié)果，幫助學(xué)生選擇適合自己的運動項目。

　　黑利伯瑞課程結(jié)構(gòu)設(shè)置，更好的體現(xiàn)了“每個孩子每一天至關(guān)重要”的百年文化育人理念。綜合多維度因素，低年級學(xué)生年齡小，入學(xué)時間短，高階發(fā)展課程的多樣性，極大地調(diào)動了他們學(xué)習(xí)的積極性。高年級學(xué)生的教學(xué)目標，則是在掌握相關(guān)活動技能的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)他們合作式的學(xué)習(xí)模式，增強他們的團隊意識，學(xué)會深度發(fā)掘自己的潛能!

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　　2、北京愛迪國際學(xué)校

　　愛迪通過豐富多元的課外實踐活動、高端權(quán)威的國際資源、鼓勵支持的校園文化氛圍等，給予學(xué)生最大的自由空間和支持。

　　愛迪學(xué)校設(shè)立了12大學(xué)院和52個社團，助力每個學(xué)生擁有嘗試諸多新鮮事物的機會，由此拓寬更多可能性并找到了熱愛的方向。

　　此外，愛迪學(xué)生還有機會與諾貝爾獎獲得者、知名科學(xué)家、經(jīng)濟學(xué)家等互動交流，參加各類模擬聯(lián)合國、頂級學(xué)府舉辦的學(xué)術(shù)活動等，幫助學(xué)生更好地找到自己的優(yōu)勢定位和發(fā)展方向，豐富自己的背景履歷。

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　　3、成都墨爾文學(xué)校

　　在成都墨爾文，CCA的全稱為Co-curricular Activities, 課外延展課程。每個學(xué)期，包括幼兒園、小學(xué)和中學(xué)共計開設(shè)120門以上的CCA課程。可以想象一個畫面，在同一天的CCA時段，全校就有將近50門課程同時在進行。

　　一張課表一頁紙，或許無法窮盡所有的課程，不能滿足每一個學(xué)生的“個性化”需求，而CCA上，或許則可以最大化地滿足孩子的各方面發(fā)展。

　　但，真正意義上的課外延展課程絕不等同于普通的課外興趣班。因為優(yōu)秀的延展課程，不應(yīng)該是孩子的額外負擔，而是成長中的全面加持。

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　　除了這些國際學(xué)校，全國各地還有很多這樣的既主張學(xué)生盡情玩，又抓學(xué)習(xí)的國際學(xué)校。更多擇校選擇，請點擊“國際學(xué)校招生學(xué)校推薦”。