北京新東方國際雙語學校開設的課程怎么樣？

　　北京新東方國際雙語學校相信是很多家長都耳熟能詳的學校，北京新東方國際雙語學校成立于2010年，自成立辦學以來已有多名學生順利畢業申請到理想的國外大學就讀。今天就帶大家看看北京新東方國際雙語學校開設的課程情況如何。

　　北京新東方雙語學校擁有母語為英語的外籍教師團隊，注重加強語言、課程及文化的關系，通過身臨其境的實景再現、深入思考的閱讀體驗和觸類旁通的跨學科學習，共同打造趣味橫生、效果斐然的英語課堂。幫助學生進行英語習得，傳遞語言背后的文化特色，將深度思考與文化交流進行有機融合，讓孩子們破除語言與學科的壁壘，真正擁有發展的、全面的國際視野。

　　是什么樣的魔法，讓孩子英語學習打破“黑箱”？

　　是什么樣的力量，讓他們成為英語賽事的全國十強？

　　又是什么樣的成長，讓他們在國際英文辯論賽場上屢獲殊榮？

　　ONE 身臨其境處見真章

　　“在我的課堂上，只可以說英文。”來自英國的Helagamage老師，給了這群剛剛升入中學的孩子們不小的壓力， 一節45分鐘的英文課，全英文交流，為孩子們打造沉浸式語言環境，讓他們在中學階段初期，就打下良好的語言基礎。

　　即便壓力不小，孩子們在她的課堂上依然熱度不減，他們都說：“Miss Hela的課，永遠像一本翻不到結尾的、精彩絕倫的故事書，生活模擬練習、游戲和小測試都在課堂中實現，開口說英文很難，但是課程很有趣，讓我們暫時忘了困難。”

　　在一節學習“方位詞”的課堂上，孩子們就在Miss Hela的帶領下，成為了一位名副其實的道路引導員。

　　“一些平時大家常用的詞匯其實有很多區別，go past和go straight on是完全不一樣的，一個是有障礙物快速通過，另外一個則是暢通無阻的狀態，他們需要在這種身臨其境的過程中，通過細節對單詞進行區分和使用，看似細碎的知識，也在這種游戲和聯系中，成為了他們記憶深刻的內容。”Helagamage老師通過不斷努力為孩子們營造的英語場景和氛圍，有節奏地讓孩子們快樂地沉浸在英語的學習中。

　　一張錯綜復雜的商業街地圖，在她撥云見日的指引下，從聽錄音標出路線到自己設計路線，也不過20分鐘。孩子們很快熟悉了方位名詞、問路及指路技巧，還有各種建筑物的標準名稱，瞬間收獲了一個班的導航員。

　　除了模擬現實場景，在她的課堂上，孩子們也將自己學習的很多內容進行實際應用。看，他們在課堂上正在討論飲食健康對于身體健康的影響。

　　“多鹽多油會造成身體的負擔，會讓我們的血壓升高。”

　　“蔬菜太少，我們的消化系統會負擔很重。”

　　孩子們認真思考后的答案，都令Helagamage老師驚喜不已，同時也給他們繼續提升任務難度——寫一封關于健康飲食的信件，讓更多人關注食品安全與身體健康。就看孩子們各抒己見之后，開始尋找論點，嘗試寫一篇論點鮮明、論據充分的英文議論文，在層層遞進的學習中，他們的英文學術水平的穩步提升，也為后面的語言學習打下了堅實基礎。

　　在Helagamage老師的課堂上，從細節中總結規律，在現實中學會運用，讓他們初步擁有了中英文相得益彰的學術思維，也開始攀登更加高聳的學術高峰。

　　TWO 教與導的融合發展

　　與Helagamage老師熱鬧又活躍的課堂截然不同，Patrycja老師的課堂上靜悄悄，孩子們人手一本《Rules》在課堂上結合老師提出的問題再認真閱讀。

　　用全班共讀一本書的方式，讓孩子們學著進行獨立思考和分析。

　　Patrycja老師說：“我喜歡看他們深入閱讀后獨立思考的樣子。”畢業于牛津大學、精通四國語言的Patrycja老師，喜歡和孩子們一起閱讀不通譯本的圖書，和他們一起討論書中的細枝末節，以及作者想要表達的意境，同時也在閱讀的過程中開始逐步了解更加廣闊的世界。

　　這本《Rules》是Patrycja老師給孩子們精挑細選的書目，在閱讀第一章的時候，孩子們對于主人公弟弟一些不合事宜的行為表示不解，但是也希望通過文中不同的表述來證明這個孩子的特殊，同學們從安靜的閱讀環節逐步過渡到了提問環節，他們開始用引文進行語言整理，提出一個個關鍵性問題。

　　“老師，這個小男孩是不是有一些精神上的問題？”

　　“這個孩子為什么一定要拿雨傘呢？”

　　“她的姐姐為什么說什么這個男孩都不聽呢？”

　　“他為什么總重復同樣的動作？”

　　在孩子們一步一步的發問之中，提出了自己的觀點，也在和同學的討論當中，不停地通過原文的內容來論證自己的觀點，Patrycja老師參與其中，用心去聆聽他們的想法，一起和他們探尋書中那些還沒被發現的線索。

　　“我希望在我的課堂上，我不僅僅是一個教學的老師，更是一個問題的發起者和引導者，希望通過各種各樣的思考和討論，讓他們真正地理解語言與文學之間的關系，最重要的是在輸入和輸出之間達到一種自然而順暢的狀態。” Patrycja老師說道。

　　孩子們跟隨Patrycja老師的腳步，不斷閱讀經典作品，孩子們頻繁地遇到新的詞匯，通過不同語境更好地理解和掌握它們；“知其所以然”后開始對周圍事物具有更加敏銳的觀察力、分析力和理解力，也更具有創造力；在長期閱讀的潛移默化影響下，自己的寫作技巧也不斷得以提升，達到自由運用語言表述所思所想的境界，可隨心所欲地進行自我思維陳述。這可能就是Patrycja老師教學的用心良苦與精妙之處。

　　THREE 跨越學科的深度思考

　　與Helagamage老師和Patrycja老師一樣，畢業于美國馬薩諸塞州大學新聞傳播專業的Colin老師喜歡在課堂上不斷融合更多內容，為孩子們開拓視野，將課堂變成了多學科的融合課堂，讓孩子們在英語學習的契機中，嘗試更多可能。

　　這個月，他為孩子們設定的項目制學習主題是“市場”，在給孩子們講解關于“市場”的很多內容，簡單扼要地介紹之后，邀請了北京新東方雙語學校市場總監Samantha老師及市場團隊，與孩子們進行深度互動，共同拆解與市場行為相關的內容。

　　多次溝通和討論后，她們決定共同制作一個視頻，用學生自己的視角展示學校的風貌。經過詳盡的準備和制作，終于在一周后，她們制作出了第一支全英文校園宣傳視頻，完整的成片、連貫的節奏、詳細的介紹，讓很多老師都拍案叫絕，也讓這一門英文課程變成了跨學科、跨文化交流的全科課程。

　　孩子們在Colin老師的帶領下，探尋著文字和圖像傳達的不同之處；考慮不同文化背景下，人們關注的內容差異；也會通過語言延展到職業發展的方向，像大學生一樣去深度思考語言、課程與文化之間的關系，為日后更高階的學習打下堅實基礎。

　　Colin老師說道：“在這個充滿創意、制作精良的視頻背后，學生們學習的積極性也被調動起來，從尋找話題、反復練習，到一次次選景、錄制、剪輯等等，都需要她們彼此配合，輸出觀點，我收到了她們令人驚嘆的作品。這是一個時代青年人的興趣使然，他們總有一些令人難以置信的才能來展現他們的優勢，這真的可以稱得上是高科技適應能力的先行者，她們也是發現世界的探索者。”

　　這是Colin老師與眾不同的英文課堂，也是孩子們在成長道路上受益匪淺的語言文化拓展課，這是一種跨越語言和學科的嘗試，更是他們邁向世界多元發展的起點。

　　在課堂上細致入微的引導、多元思維的碰撞以及高階課程的引入，都為孩子們英語學習提供了良好的環境，除了課堂上充滿趣味、思考與挑戰的體驗，修好“內功心法”；在課堂之外，老師根據學生的知識能力水平，借助英語學習系統Achieve3000、國際上廣泛應用的藍思閱讀指數和新東方與ETS聯手打造的TOEFL PreEdge和ProPlacer系統進行個性化教學，提供個性化學業支持，做到“強健筋骨”，內外結合之下，孩子們也開始在英語與英語文化的世界中盡情遨游，一展風采。

　　在連續兩屆Spelling Bee英文拼寫大賽中，北京新東方雙語學校代表隊一步步實現飛躍，從北京賽區個人賽八強到北京賽區金獎，再到團體賽全國十強，在全國百余所學校上萬名學生激烈角逐中，一路踏浪前行、觸摸夢想的光芒。

　　在ASDAN模擬商業聯賽北京賽區的賽場上，北京新東方雙語學校的同學們運用流利的英語進行產品路演，一舉收獲較佳品牌營銷團隊、商業對決指南獎、拍賣交易冠軍及較佳企業家等四項大獎，英語為他們的“商業帝國”插上騰飛的翅膀。

　　在高手如林的NSDA全美演講與辯論聯盟比拼中，北京新東方雙語學校兩位同學攜手獲得高中組區域錦標賽季軍，并雙雙獲得“優秀辯手”稱號。

　　每年數十萬學子投身其中，用自己過硬的英語水平和寬容深思、探求真知的特質，在英語思維世界里群雄逐鹿，也在語言與思維融合的過程中不斷閃耀著自己獨特的光芒！

　　北京新東方雙語學校依托新東方全球教育資源，從全球甄選數十位國際名師加入學校，為學生提供個性化閱讀和學習方案，全天候浸潤式語言氛圍，打造超一流的英語學習、探究及創新環境，為孩子們營造更加優渥的學習和進步空間，希望每一個學生都成為北京新東方雙語學校英語“學術立校、名師強校”特色教育的受益人。