北京市房山區(qū)諾德安達(dá)學(xué)校課程“主題”成為學(xué)習(xí)核心，培養(yǎng)自主探究能力！

　　主題式學(xué)習(xí)是貫穿于我校英語(yǔ)教學(xué)的一種教學(xué)模式，也是北京市房山區(qū)諾德安達(dá)學(xué)校的一大教學(xué)亮點(diǎn)。老師通過(guò)同一主題把不同學(xué)科內(nèi)容連接在一起，并通過(guò)主題拓展和延伸將知識(shí)的廣度與深度進(jìn)行剖析。學(xué)生可以在課堂上學(xué)習(xí)到不同科目的知識(shí)并將知識(shí)與英文相結(jié)合。接下來(lái)， 讓我們一同走進(jìn)課堂中的主題式學(xué)習(xí)吧。

　　主題式學(xué)習(xí)是多層次、多管齊下、充滿樂(lè)趣的。它有一個(gè)固定的教學(xué)和學(xué)習(xí)模式和過(guò)程，教師可以根據(jù)主題的內(nèi)容不斷充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，從而符合特定學(xué)科的學(xué)習(xí)目標(biāo)。每一個(gè)學(xué)期每一個(gè)年級(jí)都需要學(xué)習(xí)不同的主題，但主題式教學(xué)的模式基本都需要囊括入門(mén)知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)、知識(shí)捕獲期、主題性拓展、課題研究、課題記錄以及課題的總結(jié)。學(xué)習(xí)過(guò)程的長(zhǎng)度因主題的不同而不同。

　　光明與黑暗

　　你知道為什么白天的亮的而夜晚是黑的嗎？又是否知道光明與黑暗的關(guān)系呢？在我校二年級(jí)的課堂上，明與暗成為了他們的課題，孩子們通過(guò)有趣的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)光與暗的變化，并通過(guò)光影的變化學(xué)習(xí)相關(guān)英文單詞。

　　學(xué)生利用手電筒發(fā)出的人造光透過(guò)包裝紙、紙巾和錫箔三種不同的材料照射。從而了解光透過(guò)不同材質(zhì)產(chǎn)生的光源的不同。老師將英語(yǔ)、物理和生物等知識(shí)融合在一個(gè)主題下面，并由孩子來(lái)探究學(xué)習(xí)。利用不同學(xué)科知識(shí)的關(guān)系，將同一主題進(jìn)行擴(kuò)展和應(yīng)用。

　　當(dāng)孩子們對(duì)基礎(chǔ)的光明與黑暗有了一定的了解之后，老師講課題進(jìn)行了延伸，并用實(shí)驗(yàn)的方式讓孩子們了解光影的變化，從而通過(guò)英文單詞的學(xué)習(xí)，讓孩子們?cè)趯?shí)驗(yàn)中夯實(shí)英文學(xué)習(xí)。也許你還記得小時(shí)候我們和父母做的手影，那你還記得當(dāng)時(shí)做了哪些動(dòng)物嗎？知道手影是如何產(chǎn)生嗎？二年級(jí)孩子們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下進(jìn)入黑匣子劇場(chǎng)和未開(kāi)燈的劇院探究影子是如何變化的?如何制造最黑暗的陰影?孩子們?cè)趧?dòng)手加動(dòng)腦的模式下玩的不亦樂(lè)乎，但相關(guān)的單詞和詞匯也深深地印在了腦海里。這樣的教學(xué)方式不僅僅讓欲教于娛樂(lè)成為了現(xiàn)實(shí)，也讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)的方式鞏固知識(shí)的深度和廣度。

　　偉大而果敢

　　成為一個(gè)偉大而果敢的人應(yīng)該是每一個(gè)人的夙愿與理想，在我校六年級(jí)的課堂上，偉大而果敢成為了他們探究的主題。此主題的主旨來(lái)源于西方文明史，而西方文明始于希臘和羅馬。他們不斷擴(kuò)張的帝國(guó)幫助在全球傳播關(guān)于建筑、食物、娛樂(lè)、文學(xué)、科學(xué)、醫(yī)學(xué)和政治的思想。當(dāng)他們的帝國(guó)滅亡時(shí)，其他文化崛起，吸收并傳承他們自己的思想和文化，創(chuàng)造了我們今天所知的世界。

　　在此單元中，孩子們將學(xué)習(xí)古希臘和羅馬文明，以及這些古典文明對(duì)過(guò)去和現(xiàn)在的影響。羅馬人統(tǒng)治了歐洲大部分地區(qū)、北非和中東長(zhǎng)達(dá)600年。他們的軍團(tuán)由世界上最訓(xùn)練有素和經(jīng)驗(yàn)最豐富的士兵組成。他們的軍事優(yōu)勢(shì)使羅馬得以擴(kuò)張并征服新的土地。在此過(guò)程中，它們影響了許多國(guó)家的發(fā)展;不僅是通過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)和侵略，還有他們的軍隊(duì)帶給被征服民族的許多習(xí)俗和創(chuàng)新。

　　同學(xué)們根據(jù)所學(xué)到的與古希臘和羅馬文明相關(guān)知識(shí)，運(yùn)用不同材質(zhì)的材料設(shè)計(jì)出自己的盾牌，想象著正處于軍事擴(kuò)張時(shí)期，如何成為訓(xùn)練有素的士兵，如何設(shè)計(jì)出適合的武器。正是這樣將歷史、地理、文化、設(shè)計(jì)、繪畫(huà)和思維訓(xùn)練想融合的方式讓孩子們用同一主題學(xué)習(xí)不同學(xué)科內(nèi)容。

　　在北京房山諾德安達(dá)學(xué)校，學(xué)生不但可以通過(guò)主題式學(xué)習(xí)得到跨學(xué)科知識(shí)的積累和探究式學(xué)習(xí)的培養(yǎng)，更通過(guò)體能課以及課外課提升學(xué)生的身體素質(zhì)并達(dá)到身心健康。