【力邁中美國際學校】AI時代，你感受到危機了嗎？

 　　力邁中美國際學校成立了獨具特色的個性化中心，在掌握現有基礎教材的前提下，對我校音、體、美課程進行了設置和編排，并進行走班、分類上課。為了使分班更科學，學校和北京知名心理感統軟件公司合作，實現線上和線下測試相結合，為學生、家長選課做了理論依據，同時多次召開研討會，對課程設置不斷進行優化，最終形成目前這套具有40余門俱樂部課程的個性化教育，以專業的角度，定制的模式，學生用最喜歡的方式感知美好世界。

　　上個月開幕的2019世界人工智能（AI）大會上，阿里巴巴集團創始人馬云和特斯拉公司聯合創始人埃隆·馬斯克進行了一場“雙馬對話”，并提到了未來應該培養怎樣的孩子的話題。雖然兩人的觀點存在一些分歧，但不可否認的是：未來人才的培養要更加注重“軟實力”，包括創意、情商等方面，而不是跟機器拼蠻力。畢竟，在未來幾十年，AI將消滅很多我們熟悉的工作崗位，對人類構成挑戰。

　　那么，在人工智能的時代，面對AI帶來的危機，作為教育者應該怎樣應對？讓孩子充分探索、理解和表達自己，提升自己的綜合素質，才是目前急需的教育。馬云表示：“相比于更加聰明的機器，人怎么能夠做的更好，變得更智慧更聰明呢？怎么教孩子有更多的創意、更有建設性呢？我覺得這是教育的關鍵。我們可以花更多的時間來培養孩子去學藝術，學畫畫，學跳舞，這些都是創意的事情。”

　　小編盤點了一下有助于提升學生軟實力的幾大類課程。

　　音樂類

　　音樂可以分為聲樂和器樂兩大類型，是一種反映人類現實生活情感的藝術。在音樂課上，老師通過曲目背景知識的普及，幫助學生深刻理解歌曲所表達的深層情感。并用朗誦、歌唱、演奏的方式感受及傳遞歌曲情緒，引導學生用自己的方式表達出歌曲的情感。音樂課以音樂審美為核心、以興趣愛好為動力，注重個性發展、重視音樂實踐，運用多種音樂活動豐富學生的情感體驗，鼓勵律動創編來激活學生的表現欲望和創造思維，提倡學科綜合理念及與姊妹藝術的結合。

　　體育類

　　體育包含田徑、球類、武術、擊劍、等多種項目，是以身體與智力活動為基本手段。體育課根據學生生長發育、技能形成和機能提高等規律，促進全面發育、提高身體素質與全面教育水平、增強體質與提高運動能力、改善生活方式與提高生活質量。

　　更重要的是，運動是一種有意識、有目的、有組織的社會活動，通過老師設計的一些模擬項目及趣味練習可以培養學生們的比賽意識、進取精神及友好合作能力。

　　美術類

　　美術包括建筑、雕塑、繪畫、工藝美術、書法篆刻、藝術設計。

　　美術課不光要玩，還要認真地玩。藝術課程重在創新，以此培養孩子的批判精神、獨立思考的能力。創作過程要有始有終，鼓勵學生用發散性思維，去探索與實踐中發現更多的可能性。

　　書法練習和小組活動，可以培養學生觀察、模仿、創新等多種能力，引導孩子發現美，感悟美的新鮮事物，提高人文修養，使書法傳統文化發揚與繼承。寫好字做好人，陶冶情操，書寫中感悟自然美。

　　心理學

　　中小學心理健康教育是根據中小學生生理、心理發展特點，運用有關心理教育方法和手段，培養學生良好的心理素質，促進學生身心全面和諧發展和素質全面提高的教育活動，是素質教育的重要組成部分，是落實跨世紀素質教育工程，培養跨世紀高質量人才的重要環節。

　　課程采用輕松的風格來使學生發現自己內在的潛能是什么、自己有什么應對挑戰的方法，從而認同自己的能力。使學生找到自己面對挑戰時做得好的一方面，并且認同自己的能力。

　　加強對學生的品味培養，提升對事物的理解能力，培養感受能力、同理心及思辨能力，這些都是AI望塵莫及的。

　　選修課程包括：

　　音樂

　　歌唱表演、京劇、樂器演奏（口風琴、手風琴、電子琴、鋼琴、吉他、非洲鼓、小提琴）、合唱

　　體育

　　花式體育、高爾夫、擊劍、足球、籃球、網球、棒球、武術（散打、防身)、體能、感統訓練、外教體育（籃球、足球、橄欖球、體能、飛盤)、乒乓球、羽毛球、冰球、游泳

　　舞蹈

　　形體、炫動舞姿（流行舞、民族舞、古典舞、街舞、爵士舞)

　　美術

　　兒童畫、水粉畫、水墨畫、創意手工、素描、沙畫、陶藝、創意拼搭

　　書法:

　　硬筆書法、軟筆書法

　　心理:

　　積極樂觀課、心理韌性課、個性心理咨詢、個性心理沙盤

　　其它：

　　臺詞表演、金話筒主持人、科學實驗等

　　個性化課程優秀教師

　　師資隊伍的建設是提高教育質量的關鍵，有優質的教師才有更加優質的課程，優秀的教師有三種境界，手中有書，胸中有法，目中有人，同時做到四會，會做課，會交流，會研究，會。。。

　　力邁個性化教育課程的老師們也是經過學校精挑細選和專業考察的，老師們不僅具有課程相關的教育背景，很多老師還在相關領域榮獲過多個獎項。

　　王穎介紹：

　　2009年 指導學生獲中國優秀特長生北京賽區鋼琴一等獎

　　2010年 指導學生獲中國優秀特長生北京賽區聲樂一等獎

　　2011年 帶領學生獲北京市學生藝術節特色樂團三等獎

　　2012年 獲朝陽區第九屆青少年詩書畫攝影大賽優秀指導教師獎

　　2013年 帶領學生獲北京市學生藝術節民樂三等獎

　　周偉介紹：

　　2002年 獲“中國戲曲小梅花”金獎

　　2016年 獲“湯顯祖戲劇獎”表演三等獎

　　2017年 參加“第二屆江西優秀青年戲曲大獎賽”獲三等獎

　　2018年 參加“2018田漢戲劇周”獲武生組狀元〔一甲名〕

　　2018年 參加“第三屆湯顯祖戲劇獎”獲表演二等獎。

　　陳旭介紹：

　　文化部中國國際書畫藝術研究會會員

　　北京杏壇藝拍簽約藝術家

　　2017年第二十二屆全國中小學繪畫書法作品比賽中榮獲“書法指導工作一等獎”

　　2018年第二十三屆全國中小學繪畫書法作品比賽中榮獲“書法指導工作一等獎”

　　2018年榮獲北京市“京教杯”朝陽區青年教師基本功展示小學書法組三等獎

　　張嬌媚介紹：

　　中高協職業教練、成績85 桿

　　美國TPI高爾夫教練認證、體適能教練認證

　　北體大教育跑步專項體能教練培訓講師

　　吳輝介紹：

　　1995-1998年（連續） 獲江西省田徑錦標賽110米欄項目、跳高項目

　　2000年 獲全國田徑室內大獎賽60米欄

　　2007年 獲國家體育總局頒發《二級社會指導員》稱號

　　遲曉娜介紹：

　　大連醫科大學應用心理學碩士

　　本科畢業于浙江師范大學應用心理學專業

　　獲得中學心理健康教師資格證和二級心理咨詢師證

　　力邁教育實施的個性化教育是一套多維度多角度地為學生們量身定制的課程�？茖W固然重要，但和機器相比，藝術、人文、思辨能力、同理心等等才是人類更擅長之處。力邁教育以愛開啟孩子天賦的大門，迸發無限潛能，在AI時代，培養最有溫度的學生。