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學生在決定上國際學校那一刻起,家長就應該為上國際學校做好充分準備。這些準備既包括入學前就應持續關注的外語能力提高,也包括入學之后的學業和心態各方面的準備。
孩子的學術承受能力
不少普通中學的中等學生家長,他們覺得把孩子放到一個國際班里,英語水平或學術能力就能自然地獲得提升……這種觀點其實隱藏的風險非常大!
無論是IB、A-Level、還是AP,其難度都高于普通高中課程。并且這些國際課程都是全球統考,分數是無法調整,一旦GPA低于3.0或出現問題,基本無緣美國前100名校。GPA多少很重要,否則托福和SAT考再高都沒用。
學業準備
課程難易程度差別大“目前相當多的國際學校開設了a-level、ap、ib、sat課程,有的學校專注于教授一門課程,有的則同時開設幾種課程。某中心主任李景華指出,家長和學生要對學校各項目的開展情況以及不同課程的難易程度有所了解,理論上課程難度ib>ap>a,學生可根據自身情況來選擇,學習能力和自我管理能力強的學生,可以挑戰難度較高的ib課程。此外,學生還要了解學校是否需要學生參加國內的會考,如有的學校要考4科,有的考3科,還有的不用會考。這關系到學生學習的壓力。
北師大亞太實驗學校中學英語教研組組長焦雪梅指出,國際學校和普通公辦校理念不同,盡管公辦校一直都在改革,但教學中仍然避免不了會有“應試”的成分。國際學校相對要好很多。從學習方式來看,公辦校可能會強調學生一節課掌握了多少知識,而國際學校更注意學生的學習方法,關注學生學會了什么,而不是記住了什么。此外,兩者的評估方式、作業形式也會不一樣。對于這些變化,學生和家長都要做好心理準備。
北京某國際學校高二學生小張表示,國際學校的授課一般比較靈活,學生的參與度高,不像普通學校大多都是老師講、學生聽。對于這種轉變,學生要讓自己變得更積極主動,更有參與感。
心態準備
國際學校并不輕松,學生要認識到上國際學校并不意味著把中國課程都拋開了,有的國際學校的學生可能還要參加會考;同時也不意味著學習很輕松,考試比高考簡單。學生要有心理準備,上國際學校可能學習任務更重,壓力更大。所以,學生應該根據自身特點來制定總目標,并分解成一個個小目標,增強學習管理的能力。
同時,從普通學校到國際學校,在學習方式、環境等方面都會有變化,學生初期可能會有各種不適應,面臨各種挫折,要有面對困難、戰勝困難的心理準備,必要時可尋求家長、老師和同學的幫助。
入學考試最重視英語成績據新航道國際教育集團國際教育合作中心主任李景華介紹,國際學校在招生時,一般會看學生的中考成績,尤其是英語和數學成績,另外還有面試,考察學生的綜合素質和英語表達能力。李景華建議,學生和家長要了解自身的特點和優勢,結合國際學校的招生要求、自己的中考成績、英語水平來選擇學校,把握好雙方的匹配度。
公立學校不能滿足自身需求,希望接觸新的學習模式,有比較強烈的出國意愿的孩子更適合上國際學校。從特點上看,孩子要“樂學”,對學習有熱情,愿意去學習,還要“會學”。國際學校的學習相對來說比較自由,學生自我管理能力、獨立學習能力比較強;性格方面積極主動,自信樂觀,有主見,能夠與人合作,樂于參加社會實踐和活動。
方法建議
一方面,我們要思考學生本科申請的專業,能夠選擇High Level,這樣能夠體現學生在那個學術領域的能力,從而增加競爭優勢;同時,也需要評估,學生的學習能力,能夠承受什么樣的課程難度;甚至還要考慮到,IB選哪個科目跟將來SAT2考哪個單科之間的關系等等……
這里有一個對于今年進國際班的10年級新生的提醒,孩子進入之后,將面臨:
1.英文教學;
2.評估方式改變,出勤率、課堂表現、家庭作業、小考中考大考都對成績有影響;
3.課程難度增加;
4.住宿,多了許多與同學聊天的機會,分散了精力;
5.課外活動太過豐富,時間精力拉扯。
一定要在開學最初,了解以下事宜:
1.了解未來3年的課程設置;
2.了解所在學校的評估體系;
3.了解每門課程的難度;
4.正確評估孩子的能力是否能駕馭課程的難度,如果覺得有壓力,立馬找人補課,讓孩子安然度過個學期,保住與目標申請學校要求相一致的GPA;
5.千萬不可本末倒置認為標準化考試很重要,高中成績無所謂的思想,將托福和SAT培訓凌駕在GPA之上,否則第二年節奏大亂,壓力山大。
一般來講,高一到高二上學期,要攻克語言難關,鼓勵優秀的孩子從高一開始就為參加語言考試做準備。到高二下學期,應該把雅思、托福等語言成績考出來。sat考試如果能在高二下學期考出理想成績的話,對申請也是非常有力的。
課程類的考試也要在平時做好準備,選擇自己的興趣和強項科目,遵循預習、聽講、復習、檢驗的學習規律。一般按照的標準,a-level至少要達到三科c的水平,ap單科要3分及以上,ib要考到36分。如果要上名校,各科成績都要有更高的要求。
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