達羅捷派國際學校 項目周 培養21世紀人才的全球公民意識

 　　正值初春開學季，達羅捷派在過去項目式學習與學科學習相結合的基礎上，將兩者進行更緊密的融合，展開為期三周的項目周。是不是很期待了解項目周的具體內容呢?我們先來了解下項目周的Topic吧。

　　伴隨全球經濟的迅速提升，“可持續發展”漸漸成為大家不斷提及的詞匯。什么是可持續發展呢?和我們的項目周有什么關系呢?可持續發展的定義為：滿足當代人需求而又不損害后代滿足其需求的能力的發展，換言之，即要求全球公民共同努力，為人類和地球建立一個包容的、可持續的、有彈性的未來。

　　聯合國193個成員國，在2015年9月舉行的歷史性首腦會議中一致通過可持續發展目標，全球人民共同為今后15年實現17項可持續發展目標而努力，其中涉及的可持續發展的三個層面包含：社會、經濟和環境。

　　達羅捷派的孩子們作為世界公民的一員、2030年的引航人，有責任為實現可持續發展目標而付諸努力。此次項目周以17個目標為Topic，以小組形式共同完成其中3個目標的討論、調研、創意、完善、展示和實踐。

　　Presentation照片

　　在17個選題中，孩子們感興趣的側重點主要集中在4(優質教育)、5(性別平等)、10(減少不平等)、13(氣候變化)、14(水生物)、15(陸地生命)等幾項內容。

　　4(優質教育)：教育解放了智力，釋放了想象力，是自尊的基礎。它是繁榮的關鍵，打開了一個充滿機遇的世界，是我們每個人都能夠為一個進步，健康的社會作出貢獻。

　　5(性別平等)：性別偏見正在破壞我們的社會結構并使我們所有人貶值。這不僅僅是一個人權問題; 這是對世界人類潛力的巨大浪費。婦女的政治，經濟和社會平等將使全世界的公民受益。我們可以共同消除偏見，努力爭取平等權利和尊重所有人。

　　10(減少不平等)：世界上太多的財富是由一小群人掌握的，導致全球社會的不平等歧視。為了使各國蓬勃發展，必須向所有人提供平等的機會- 無論是性別，種族，宗教信仰或經濟地位。

　　環境保護(13、14、15)：地球是人類賴以生存的家園，但過度的開發使地球面臨各種各樣的問題：氣候變暖、野生動物過度戮殺等。

　　項目式學習

　　達羅捷派自辦學以來，以項目式學習貫穿整個教學過程，學生們也是樂在其中，為自己能夠解決真實存在的問題而感到自豪。那么，項目式學習的具體定義是什么呢?小編來為大家科普一下吧。

　　項目式學習作為內容豐富的跨學科學習方式，通過發展適宜性的實驗和探索來幫助學生建立理解和解決現實世界問題的框架。從提出一個有意義的問題開始，學生通過合理運用多種學習技巧的多步驟過程來解決問題。項目式學習推崇團隊協作，鼓勵學生自主學習、溝通、創新等。

　　傳統的教學思維是“犯錯=挨罰”從而導致學生畏懼權威，無法大膽提出問題，解決問題。項目式學習以學生為學習主體，發掘學生的主觀能動性，引導學生積極的參與到項目中去，在項目中不斷學習、不斷實踐、不斷犯錯，以批判性思維融合多學科知識，真正做到學有所用、學以致用。

　　同時，在項目過程中培養學生與他人的溝通能力、帶領團隊能力、獨立工作能力、學會學習能力等，引導學生正確的認知自我，發掘自身潛力，逐步建立完整積極的人生觀價值觀和未來人生道路上的長期自信。

　　項目式學習作為世界前沿的教學方法，被全球知名大學所推崇。三周的項目周，孩子們將以飽滿的熱情投入到項目，通過小組討論、調研、創意，完成屬于自己的獨特Presentation，敬請期待吧!