面對費(fèi)用高昂的國際學(xué)校 我們的孩子到底能學(xué)到什么?

 　　現(xiàn)在國內(nèi)對國際學(xué)校的看法是褒貶不一的，尤其在中產(chǎn)階級的家庭他們徘徊在國際學(xué)校和國內(nèi)公辦學(xué)校的十字路口中，不知道應(yīng)該給孩子選擇什么學(xué)校。許多家庭覺得孩子在國際學(xué)校學(xué)不到什么實(shí)質(zhì)性的東西，一般是基礎(chǔ)薄弱的孩子才會被送入國際學(xué)校;國際學(xué)校老師的教學(xué)水平參差不齊;在國際學(xué)校，孩子容易養(yǎng)成互相攀比的風(fēng)氣。

　　1.孩子在每個年齡階段，該學(xué)些什么

　　作者的一位媽媽在孩子還沒上學(xué)的時候，就開始堅持讓孩子在小學(xué)階段以激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣為主，而不是在死記硬背中度過每一天。在國內(nèi)應(yīng)試教育的背景下，她發(fā)現(xiàn)應(yīng)試教育一味追求結(jié)果，忽視孩子在學(xué)習(xí)過程中的興趣，她毅然的把孩子送進(jìn)了國際學(xué)校中。

　　在國際學(xué)校里，讓她印象最深的就是孩子會根據(jù)老師設(shè)定的主題，來提出自己的想法和問題，再通過各種學(xué)習(xí)、研究、資料搜索、分析，最后整合成自己的想法表達(dá)出來。

　　這樣的學(xué)習(xí)方式，幾乎每個孩子都很樂于參與，還會積極去思考。這種興趣探索式的學(xué)習(xí)，才是主動學(xué)習(xí)，在效率和思維方面，都比應(yīng)試教育顯得跟有優(yōu)勢一些。

　　2.你選擇分?jǐn)?shù)還是比分?jǐn)?shù)更有意義的評估方式

　　有人說國際學(xué)校考試沒有分?jǐn)?shù)，這樣孩子在學(xué)習(xí)上顯得沒壓力，家長也不知道孩子是怎樣的水平。我家鄰居的劉**寶媽說道，國際學(xué)校雖沒有具體的分?jǐn)?shù)，但是老師會根據(jù)每一個孩子的考試情況和平時的學(xué)習(xí)情況，就每一個學(xué)科出一份詳細(xì)的評估報告。讓家長能夠集體的了解孩子究竟到底是在哪一方面顯得不足，她覺得這樣的評估方式更能夠幫助孩子發(fā)揮特長，彌補(bǔ)不足支持。

　　3.讓孩子徹底愛上運(yùn)動

　　國內(nèi)孩子在運(yùn)動方面，是從小就缺乏鍛煉,，尤其是在上體育課的時候，很多其他課都會占用體育課時間。國內(nèi)的孩子太需要運(yùn)動了。國際學(xué)校都是鼓勵孩子一定要到室外去自由活動。運(yùn)動可以讓孩子的學(xué)習(xí)能力和手眼協(xié)調(diào)能力都有極大的幫助。

　　國際學(xué)校為孩子在運(yùn)動方面開設(shè)了很多項目，比如，足球，游泳，棒球，籃球，跑步等各種運(yùn)動項目。

　　4.大量的課外閱讀

　　國際學(xué)校的作業(yè)不是很多，但是學(xué)校在每個環(huán)節(jié)把學(xué)生閱讀看的極為重要，老師會在課堂課堂上把書本上的知識理一遍，在布置一個話題，讓學(xué)生自己課外去圖書館讀書或者查閱相關(guān)資料。

　　5.注重孩子人性方面的發(fā)展

　　國際學(xué)校對老師的要求是特別高的，許多老師是全能教師，既可以教數(shù)學(xué)，又可以教英語。在國際學(xué)校里，每一個學(xué)生都會得到老師的關(guān)注。比如，安安去參加學(xué)校的足球隊，雖然安安踢球技術(shù)很一般，但老師每一次訓(xùn)練結(jié)束，都會特地跑過來跟她說安安今天如何如何進(jìn)步，她真是為她感到驕傲，這不僅讓父母感動，更讓孩子信心倍增。

　　現(xiàn)在很多人都一味的盲目相信國外教學(xué)，完全否定國內(nèi)教師質(zhì)量。小編在此說道，教育沒有的對與錯，只有適合或不適合。為孩子選擇什么樣的教學(xué)方式，需要考慮眾多因素。現(xiàn)在許多孩子仍然需要在應(yīng)試教育下成長，而我們能做的就是改變家庭教育的觀念和方法。遵循孩子的成長節(jié)奏，避免拔苗助長式的錯誤方式，正確的幫助孩子去學(xué)習(xí)。