美國達羅捷派學校課程體系

 　　學術質量 / 課程體系

　　1)小班制教學

　　達羅捷派學校引進達羅中學師資配置，采取小班教學(精英式教育)，師生比例低至1:5。極高的師生融入度保證教師能夠關注到每一位學生，針對學生的學習狀況、心理情況隨時進行調節和有效輔導，做到因材施教。同時，每位學生都有更多的發言、展示、練習、交流的機會，學生學習知識更扎實、更豐富，能力得到全面提高。

　　2)走班制課程

　　走班制指教室和教師固定，學生根據自己的學習能力和興趣愛好選擇適合自身發展的科目和選修課程。不同層次的班級，教學內容和程度要求不同，作業和考試的難度相應也有所區分。學校通過必修課、選修課、義工活動、社團活動、體育運動等，幫助學生共建團結、和諧、友愛的校園氛圍，讓孩子們在快樂中學習知識、增長能力、關懷他人。

　　3)項目式學習

　　項目式學習通過發展適宜性的實驗和探索來幫助學生建立理解和解決真實世界問題的框架。從提出一個有意義的問題開始，達羅捷派學院的項目希冀學生通過多步驟的過程解決問題或找到答案。項目要求學生合理運用多種學習技巧，包涵閱讀、寫作、數學和研究、邏輯推理以及其他21世紀需要的核心能力。項目的規模可以多樣化，有些可以單人完成但大部分對一個學生來說規模過大難度過高;所以項目式學習推崇團隊協作，我們鼓勵學生全程參與并提升其元認知能力。

　　學術堅韌性

　　項目式學習作為內容豐富的跨學科學習方式，項目是所有核心科目領域的出發點。通過一對一或小組等個性化建導方式的支持，學生能夠培養追求動人問題和設計挑戰的必備能力

　　設計思維提供了靈活的非線性的創新途徑且能發展智力的堅韌性。我們會先從完全理解一個問題或挑戰的共鳴開始。其次是發散思維，提出更多的問題并找到解決方式的多種可能。一旦選定方向，我們開始多次由好奇心、激情和堅持主導的創造。學生是項目的主體，他們會了解如何學習，認知到需要什么因素從學術、個人和集體層面來創造和完成自己設計的項目。個性化學習體驗

　　在達羅捷派學院，我們力求學生能成為自己人生的設計師。而這一目標的實現則從讓學生全身心投入到在學校體驗到的經歷和產品開始。學生和教育者會一起設定個人的目標，跟進實時的進步，提供個性化的有意義的學習經歷。課堂里學生們的聲音是學術設計不可分割的部分。而集體會議可以支撐溝通能力的培養，將其模型化并被視為日常學習生活的正常組成。學生的好奇心是我們的出行、游玩和工作的源動力。在每一個學習旅行的過程中，我們鼓勵大家仔細推敲后慎重選擇，為自己的學習需要和群體中每位成員的福利而倡導。

　　鵬鷹學校英語教學

　　達羅捷派學院作為鵬鷹學校的合作學校，每周三上午達羅捷派學院的學生們為鵬鷹學校的學弟學妹們教授英語課程，幫助學弟學妹們提高英語成績的同時，提升自身的責任感和同理心。

　　4)跨學科學習

　　在達羅捷派學院，每位學生每年需要完成一個項目，解決至少一個現實生活中的真實問題，尤其鼓勵學生們之間互相組成團隊，攻克同一個問題。那么真實問題的解決就意味著人力、物力、財力的準備，缺一不可。以下為學生們目前已經完成的三個項目：

　　校園設計

　　Logo視覺導視系統應用

　　從預算成本到具體設計圖的制作，包括CAD、Sketchup、Photoshop等軟件的學習使用，挑選生產商，確定生產材料，分工建立任務表，標明階段性時間節點，再到相關歷史地理知識的補給，以及融資需求等，最終以一個Presentation公共演講的方式呈現給老師和觀眾。

　　通過一個項目的完成，學生必須要掌握數學、經濟、英語、歷史、地理等科目的知識點，也要求學生在制圖軟件的使用、團隊協作、公共演講等方面具備杰出的能力，幫助他們培養將課本知識與真實生活問題緊密聯系的具象思維能力。

　　5)動手實踐活動

　　泰康之家燕園養老社區

　　泰康之家燕園社區引進國際領先的CCRC養老模式，配備了專業的康復醫院和養老照護專業設備，可供老人獨立生活，以及需要不同程度的專業養老服務的老人長期居住的大型綜合高端醫養社區。

　　達羅捷派學院作為燕園社區合作的國際高中,將于每周三上午來到園區為老人做志愿服務，通過教老人使用電腦、手機等高科技產品，以及與老人打沙狐球、下圍棋、彈奏鋼琴、學習繪畫等，形成學生為社區服務的意識，培養耐心與責任感。

　　南口鎮敬老院

　　達羅捷派學院作為南口鎮敬老院的指定服務院校，每周三上午學生按時到達南口敬老院，幫助老人搬卸蔬菜、為老人修剪指甲、談心問候、表演節目等，旨在的關懷老人，培養學生的同情心與責任感。

　　6)指導導師制度

　　1名adviser帶4-5名學生為一組，負責定期與家長溝通學生的日常在校表現、學習成績及心理輔導，同時也會組織內部的出游計劃，培養團隊的集體感，互幫互助。

　　每位學生每個學年可以選擇一名全職任課老師作為自己全年的指導導師，該導師每周將從各科任課老師、宿管老師、運動教練等方面全方位了解孩子的學習生活情況，并根據每個孩子每學期的努力目標，制定切實有效地提升方案。該指導老師是學生家庭在學校的聯絡人。

　　7)晚自習時間

　　每晚20點-22點為晚自習時間，根據學習成績區分學習方式

　　8)教學管理平臺

　　通過創建線上教學管理系統，開啟信息化、智能化教育體驗。將學生學習情況及時建檔備份，使家長快速高效的了解學生在校學習情況，便于老師與家長的實時溝通。同時學生可通過覆蓋教學全過程的線上教學管理系統平臺，構建一個主動學習的空間，促進學生學習生態系統的良性循環，讓教學更高效、學習更主動，幫助學生獲得復雜認知能力的發展。