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國際學(xué)校的面試真的只是考察學(xué)生的英語嗎?如果你這樣想,那就太圖樣圖森破了!針對家長們對于國際學(xué)校入學(xué)面試的問題,小編請教了6所北京知名國際學(xué)校的招生官,他們也如實分享了自家學(xué)校的入學(xué)面試的主要目的。
北京加拿大國際學(xué)校招生官Sissy Wu:全面了解孩子,測評孩子適應(yīng)過渡期的周期。
入學(xué)面試是申請環(huán)節(jié)中很重要的一個流程,不僅僅是測試孩子的英文水平而已。面試官通常都是經(jīng)驗非常豐富的老師,他們會在面試環(huán)節(jié)中去了解孩子的各個方面,以測評孩子適應(yīng)過渡的周期和難易程度,共同幫助家長和孩子盡快融入新的學(xué)校環(huán)境。
北京王府學(xué)校招生主任Grace Zhuang:考察孩子的綜合素質(zhì),引導(dǎo)孩子展現(xiàn)最真實的自己。
對于王府學(xué)校來說,面試不完全是考察孩子的英文水平,而且學(xué)校對于孩子英文水平的需求是隨著孩子年級的不同而有不同的要求。王府學(xué)校在面試時更看重的是孩子的綜合素質(zhì)、自信心、學(xué)習(xí)計劃、發(fā)展目標以及潛力等各個方面。我們所有面試老師都相信每個孩子都是獨特、有潛能的。在面試過程中,王府招生官也會根據(jù)學(xué)生的自身情況,引導(dǎo)學(xué)生展現(xiàn)出最真實的自己并發(fā)現(xiàn)其閃光點。
北京私立匯佳學(xué)校小學(xué)部校長游毅: 學(xué)校更樂意看到孩子的坦誠和個性。
鑒于匯佳嚴格遵循雙語雙文化的教學(xué)模式,學(xué)生要有一定的英語基礎(chǔ)才能更好的適應(yīng)匯佳的課堂。在面試中,除了英語能力,我們也很重視孩子的綜合素質(zhì)。入學(xué)考試時,老師會觀察孩子各方面進行綜合評估,比如心理素質(zhì)、社會認知、獨立意識、價值觀等。我們并不建議孩子因為面試或入學(xué)考試過度準備或者有很大的心理負擔。我們很樂意看到孩子的坦誠和個性。
北京世青國際學(xué)校招生官 Lu Jie:考察孩子邏輯思維、表達能力及思維模式。
英文水平確實是面試中的一個重要考察方面,因為英文是一個工具,在孩子的整個學(xué)習(xí)中它會貫穿始終。除此之外,我們也會考察孩子的邏輯思維能力,表達能力,以及學(xué)生的思維模式是否適合國際學(xué)校的教育。而且孩子待人接物的態(tài)度和修養(yǎng)在面試中也會顯露出來。我認為,孩子無需特別準備面試的內(nèi)容,但是好稍微注意自己的儀容儀表,用好的精神狀態(tài)參加面試,自信地表達出自己的真實想法。
北京愛迪學(xué)校學(xué)術(shù)校長Paul Keatley:了解孩子對國際學(xué)校的價值理念的認知與接受程度。
國際學(xué)校一定是以考察英文為出發(fā)點,繼而輻射到孩子的綜合能力。對于幼兒園而言,主要考察的可能是孩子的態(tài)度和行為,對于高中生而言,更多是針對一些關(guān)鍵科目的實力,例數(shù)學(xué)和科學(xué),是否適合相應(yīng)的課程體系。無論處于哪個階段,孩子是否適合學(xué)校所提供的國際教育是很重要的一點。
另外,愛迪學(xué)校從幼兒園開始,我們就在為孩子將來的國際學(xué)習(xí)生活做準備。希望我們的孩子能夠認同自己國家的傳統(tǒng)文化價值,同時具有一個開放的心態(tài),去接受和尊重世界文化,具備在各種文化下生存發(fā)展的能力。通過面試去了解孩子對國際學(xué)校的價值理念的認知與接受程度,是我們開展進一步的教育工作重要基礎(chǔ)。
北京海德京華國際雙語學(xué)校招生主管廉鵬:重視中國籍孩子的母語能力,考察閱讀、寫作能力。
雖然英文是目前80%的國際學(xué)校的硬性考核指標,但我們學(xué)校會考慮一個更實際的問題,就是現(xiàn)在從公立學(xué)校轉(zhuǎn)學(xué)到雙語或者國際學(xué)校的中國籍孩子非常多,雖然這些孩子自身非常優(yōu)秀,也希望轉(zhuǎn)到國際學(xué)校來滿足其他能力發(fā)展的要求,但通常英文能力有限,去參加其他國際學(xué)校的考試,錄取可能就比較小。所以,我們學(xué)校不會把英文看做是一個錄取標準,而是在錄取之后,把英文當做是一個分級的工具。除此之外,我們也會重點考察轉(zhuǎn)學(xué)孩子的動機和主動性等方面。
現(xiàn)在北京的很多國際學(xué)校把家長面試也列入了學(xué)生入學(xué)測試的環(huán)節(jié),學(xué)校希望從家長面試中了解些什么?家長又需要做什么準備嗎?
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