上國際學校后才發現國際學校中沒有書呆子

　　書呆子是國內填鴨式的教育模式下最為普遍的產物，尤其在課業繁重的高中，靠背誦記憶來應付大量的考試。但是，很多同學在上了國際學校之后發現，這里沒有一個同學是書呆子的，他們接受著純英文式的課堂教學，課堂開放自由，每個人都敢于表達自我。在學校參加各種社團，拍微電影，當導演?在普通高中家長看來，一切顯得那么不可思議。但往往國際學校所造就的他們，卻成為了國外名校爭搶的“尖子生”。

　　為何國內盛產的“書呆子”，到了國際學校就滅絕了呢?我們一起傾聽以下幾位同學的親身體會，探究其中緣由。

　　老師幽默，上課不累。

　　記得剛開始上課的一兩天里，特別是老師那種英語為主的教學方式，我一開始會有所恐慌。但由于老師在講課的時候風趣而幽默，非常明快簡潔，注意力很容易就集中在了老師所講的內容上。他說的每一個詞，每一句話都能夠讓你聽到心里，記到心里去，下課后的時候我們都喜歡相互討論。在這樣的學習氛圍之下，我感覺自己的學習積極性也會被調動。就這樣，我的學習壓力漸漸減小，慢慢適應了這種教學方式。

　　后來，我和同學們更熟了，與老師們更默契了。明明現在一節課的時間比初中增加了十分鐘，可我卻感覺每節課的時間過得飛快，而且很輕松。我想這與老師上課風格自帶西方幽默有很大關系。苦而不累，開心而不浮躁，言論自由又不天馬行空。

　　開放自由，愛上學習。

　　來到國際學校，我發現自己變化蠻大的。在以前課堂上我總是聽老師說，然后記筆記。但國際學校的課堂開放而自由，大家愿意表達自己的想法，老師也非常鼓勵大家去質疑去表達。

　　課堂上，老師會問一些鍛煉我們思維能力的問題，不知不覺中我變得更愛動腦筋了，就算是沒有老師監督也能自覺地學習。因為我覺得自己喜歡上了獲取這個知識的過程，它是快樂，并非以前那番枯燥無味。

　　這種課堂模式，讓我們去思考這個結論是如何而來，而不是直接利用結論公式去刷題。另外，在學習中有很多學術活動，這也讓我們對學習產生了更濃厚的興趣，變得發自內心地喜歡學，愛學，而不是僅為了分數而學。

　　短短四周，我學到很多，很開心也很慶幸能在國際學校讀書，在一群優秀的同學中，我依然會有壓力，正如《誰動了我的奶酪》一書里說的那樣：假如你不改變，你就會被淘汰。當你超越了自己，你就會感到輕松自在。我想我一定會不斷超越自己，度過輕松愉快的高中時光，實現自己的理想。

　　社團活動，學會擔當。

　　以前學校也有社團與活動，但是來到國際學校，才發現原來學校社團是可以如此別具一格的，不受任何思維約束的特色讓我覺得耳目一新，比如花藝社、紙藝社、板繪社……這些社團都是上幾屆學姐學長自主創辦的，從創辦到與贊助商之間的談判、協商老師都沒有參與幫，聽說了他們的輝煌事跡，真心欽佩他們的能力。

　　短短的暑期班期間，我們一共完成了以下幾項任務——科學的實驗探究、房地產的咨詢項目、微電影的制作、英語、數學、商務、 信息技術的PPT。小組里6個人會與組長進行配合完成每一次任務。

　　例如，在拍電影時，我作為導演，需要考慮的就更多了，從時間、服裝、劇本到拍攝地點等， 各個方面都要考慮到。這十分基本，但卻十分重要。有合作，便意味著會有分歧，比如“演員”們可能會有時間沖突，拍攝角度可能會出現一些問題，組員之間也會有一些誤解等。這種零零碎碎的事情我都需要進行調解，在組里做一個可以高效處理事務的人。在這樣的集體中，我學會了不由自主地擔起這份責任。

　　在國際學校里，與優秀的老師及同學為伍。不會有書呆子，書呆子也很難適應與生存。如果你是一個書呆子來到這里，也會慢慢轉變，在這里遇見愛上學習，并能夠自主探究學習的自己。

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