國際學(xué)校課程英美文學(xué)的學(xué)習(xí)方法

　　很多學(xué)生都反映文學(xué)太過抽象，國際學(xué)校課堂上的外籍老師基本也就是帶著學(xué)生學(xué)習(xí)一遍內(nèi)容，并不會系統(tǒng)地傳授學(xué)習(xí)方法以及考試重點(diǎn)。相信大家都看過以往的真題，無論是IGCSE, A-LEVEL還是IB在文學(xué)這門課程上的考試題目都很寬泛，基本是要求學(xué)生完成600字以上的essay(小論文)，而考試范圍無外乎讓學(xué)生根據(jù)節(jié)選的文本去分析作者使用了什么樣的文學(xué)手法，同時(shí)達(dá)到了什么樣的效果和目的。

　　要完成好這樣的題目，學(xué)生就必須要具備以下的能力：

　　1. 對使用了文學(xué)技巧的文本有高度的敏感;

　　2. 對于文學(xué)性的修辭手法以及一般意義下其能達(dá)到的效果有一定的了解(比如擬人這種修辭手法，一般意義上我們都認(rèn)為其具有讓比擬對象更加生動(dòng)鮮活的效果);

　　3. 能夠在文中精準(zhǔn)地找到例子，并且有邏輯地進(jìn)行論證;

　　4. 整篇essay有清晰的組織架構(gòu)，包含開頭，主體以及結(jié)尾，主體一般是兩到三個(gè)段落，每個(gè)段落有明確的中心觀點(diǎn)。

　　要具備以上四種能力，學(xué)生應(yīng)該怎樣進(jìn)行準(zhǔn)備呢?

　　，要提高對文本的感知力，就必須通過大量的閱讀來實(shí)現(xiàn)，這里的閱讀材料并不是指像準(zhǔn)備雅思托福一樣，讀一些報(bào)章雜志這種實(shí)用性、議論性的文章，而是要選擇文學(xué)性比較強(qiáng)的作品，建議同學(xué)們可以先選擇閱讀一些風(fēng)格化特別突出的作家，越是與現(xiàn)代有一定距離的作家，作品在語言上的個(gè)人特色就會越明顯。比如文藝復(fù)興時(shí)期的莎士比亞，他的作品可以說是將詩化語言與戲劇結(jié)合得最的，還有像啟蒙運(yùn)動(dòng)時(shí)期的亞歷山大薄普，或者浪漫主義時(shí)期的雪萊、拜倫、濟(jì)慈。這些作家在遣詞造句上都非常有自己的特色，學(xué)生需要通過大量的比較閱讀才能夠明白在文本中哪些詞匯、哪些語句是最容易被“動(dòng)手腳”的，那也就是考試的時(shí)候需要重點(diǎn)去分析的。

　　第二種能力相對來說比較好培養(yǎng)，因?yàn)槲膶W(xué)性的表達(dá)方式與表現(xiàn)手法是固定的，只要學(xué)生能夠把所有的對應(yīng)的術(shù)語，包括表現(xiàn)手法中常見的比喻、排比、夸張、重復(fù)、設(shè)問等還有表達(dá)方式類例如倒敘、直接/間接描寫、鋪墊、白描等對應(yīng)的效果都銘記于心，基本這一點(diǎn)上已經(jīng)可以拿到一半的分，那么還有一半的分在哪里呢?有些學(xué)生會跟我反映，考試的時(shí)候這些點(diǎn)我都答出來了，為什么分?jǐn)?shù)還是不理想?在看過他們的essay之后，我發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生在回答這一點(diǎn)時(shí)都犯了同一個(gè)錯(cuò)誤，那就是他們只是簡單的把這些術(shù)語羅列出來，并沒有結(jié)合文章內(nèi)容去進(jìn)行分析，我們前面提到過每種手法都有其一般意義下的藝術(shù)效果，但是在不同的語境中，這些效果都是有差異的。從某種程度上說，文學(xué)鑒賞的文章也是一種議論文，你需要有“論點(diǎn)+論據(jù)+論證”的結(jié)合，而你的每一個(gè)段落都應(yīng)該是這樣一個(gè)模式的有機(jī)組成。

　　第三種能力考驗(yàn)的是學(xué)生對于“論據(jù)”的感知以及解讀。在這一點(diǎn)上，學(xué)生最容易犯的錯(cuò)誤當(dāng)然就是找錯(cuò)例子啦，很多學(xué)生舉出來的例子往往證明不了自己的觀點(diǎn)，有時(shí)候甚至是和自己的觀點(diǎn)相矛盾的。很多學(xué)生覺得不就是舉例子嘛，這很簡單啊，感覺文本里一抓一大堆，而正是這種模棱兩可的態(tài)度導(dǎo)致很多學(xué)生忽略了自己在舉證方面的培養(yǎng)，其實(shí)這種感知力正是學(xué)生需要下大功夫的，這就好比刑事案件中警察想要證明某個(gè)人是兇手，最難并不是找出這個(gè)人，而是要找出最有說服力的證據(jù)來證明，這里的“舉證”主要指“環(huán)境證據(jù)”，即文本中所能援引的例子，形式包含直接的引用(quote)以及參照(reference)。

　　把論據(jù)定位出來之后，接下來的“解讀”就是論證的過程。在這一點(diǎn)上，我想要特別提一下這個(gè)過程中指導(dǎo)思想的問題。很多學(xué)生寫出來的essay非常之“散”，段與段之間，甚至一個(gè)段落內(nèi)部都缺乏一個(gè)邏輯的主線，往往寫著寫著就跑偏。比如在最常見的題目中，通常要求學(xué)生寫一個(gè)essay去分析作者采用了什么樣的藝術(shù)手法達(dá)到什么樣的效果，前面學(xué)生還能比較有條理的去論證，但是之后就慢慢變成了單獨(dú)對某種手法的賞析，完全脫離了文本。造成這一錯(cuò)誤的主要原因就是學(xué)生在寫essay的時(shí)候缺乏一個(gè)清晰的guide，而所有的文學(xué)分析其實(shí)都離不開兩個(gè)字-“主旨”。不管作者采用什么樣的手法，目的都一定是要表現(xiàn)某種主題，所以學(xué)生在寫分析的時(shí)候一定要牢牢地將這個(gè)guide放在心里，論證的時(shí)候時(shí)刻要提醒自己：這個(gè)觀點(diǎn)和這個(gè)證據(jù)是怎樣體現(xiàn)主題的。冰凍三尺非一日之寒，這種能力的提高是必須基于前兩種能力已經(jīng)具備一定水平的基礎(chǔ)上的，所以同學(xué)們?nèi)绻�在這一塊感覺困難的話不要著急，應(yīng)該先把前兩種能力的基礎(chǔ)打牢了，接下來再有意識的去培養(yǎng)自己這方面的能力。

　　最后一種能力其實(shí)是所有類型的寫作都需要具備的，相信如果是準(zhǔn)備過雅思或托福的同學(xué)更是明白文章要有清晰段落架構(gòu)的重要性。而在寫文學(xué)賞析這一塊，我主要想探討一下文章的開頭和結(jié)尾需要包含哪些信息。大家都知道opening是非常重要的，基本是奠定了閱卷老師給你的基礎(chǔ)分，一個(gè)好的開頭必須是“direct(直接的)”、“informative(信息量大的)”、“foreshadowing(有鋪墊作用的)”。“直接的”比較好理解，眾所周知國際性的考試是欣賞開門見山的寫作手法的，所以學(xué)生一定要避免在開頭抒發(fā)自己的感情，而應(yīng)該直接切入重點(diǎn)，那么重點(diǎn)是什么呢?就是接下來的“信息量大的”，這里主要指的是你的開頭至少要包含三方面的信息：你對文章內(nèi)容的總結(jié)，你對文章主旨的理解，以及你對文章主要文學(xué)技巧的把握。在這點(diǎn)上學(xué)生比較困難的是“總結(jié)”這一部分，因?yàn)閷W(xué)生在平時(shí)的國際課程中基本上都不會有“歸納”的訓(xùn)練，所以我在授課前期會要求學(xué)生的essay中要去summarize每一個(gè)段落以及文章總體的主旨大意，以達(dá)到訓(xùn)練這一能力的目的。而對文學(xué)技巧的把握即是對應(yīng)“有鋪墊作用的”這一要求，一個(gè)好的開頭是應(yīng)該有啟下的作用的，所以你在開頭就把你接下來要討論的觀點(diǎn)(即你將對哪幾種藝術(shù)手法進(jìn)行討論)鋪墊出來，能夠給閱卷老師非常好的印象，那你的基礎(chǔ)分就不低了。那么怎樣的又才算一個(gè)好的結(jié)尾呢?總的來說，結(jié)尾有兩種方式：一種是總結(jié)一下之前探討過的觀點(diǎn)，這種是比較穩(wěn)妥的選擇，適用于本身對于文學(xué)作品比較無感的同學(xué);一種是談一下你自己對于這篇文章的看法，比如就你個(gè)人而言，你喜歡這篇文章嗎?這篇文章最讓你覺得印象深刻的地方在哪里?這篇文章有沒有給你一些啟發(fā)，讓你對于文章所探討的主題有了新的看法?建議同學(xué)們盡量選用第二種方式，因?yàn)樗�有國際課程都是很注重培養(yǎng)學(xué)生“independent(獨(dú)立的)”以及“creative(創(chuàng)新的)”的看法，所以如果你在總結(jié)的時(shí)候能夠提出自己獨(dú)具匠心的觀點(diǎn)的話，是很可以加分的。

　　最后給大家推薦一些比較經(jīng)典的reading list，這些小說對于現(xiàn)在的學(xué)生來說可能不那么有趣，但是確實(shí)是認(rèn)識英語語言魅力的經(jīng)典，所以建議大家堅(jiān)持讀下去。

　　國際課程文學(xué)學(xué)習(xí)問題交流

　　分析文學(xué)作品的時(shí)候從哪幾個(gè)點(diǎn)入手?

　　答：一般簡單來說 所有文本都是形式和內(nèi)容的統(tǒng)一，學(xué)生在回答問題的時(shí)候不要慌 不要想到什么就寫什么而是要從兩個(gè)大的方面著手：

　　一、形式上面的話大致可以分為：詞匯的選擇，句子結(jié)構(gòu)，敘事手法，語言風(fēng)格，以及剛才提到過的修辭手法的運(yùn)用，

　　二、內(nèi)容上主要分為：人物形象的塑造，環(huán)境的描寫，以及情節(jié)的設(shè)置。而這兩方面是互有重疊的并非涇渭分明。

　　其實(shí)學(xué)生在文學(xué)這方面能力并不夠的時(shí)候，其實(shí)不要太過于求追求泛讀而是要精讀。很多家長都會跟我要書單 然后回家給孩子但是有幾個(gè)學(xué)生會真正去閱讀呢?但是對于精讀能力的培養(yǎng)，中國學(xué)生往往會碰到一些困難，初期是有老師帶著一起閱讀，文學(xué)并不是讀得多就能學(xué)好的。

　　中國學(xué)生閱讀難點(diǎn)主要在于所處的語言環(huán)境，需要在記語法、詞匯的基礎(chǔ)上去學(xué)文學(xué)，而不像外國的學(xué)生他們本身對于英語就有一定的敏感度，這就回到我講座中首先提出的培養(yǎng)學(xué)生對于文本敏感度的問題，中國學(xué)生沒有全英的語言環(huán)境，就只能自己下意識的將英語融入到自己的生活中，而在文學(xué)學(xué)習(xí)方面，就是通過閱讀。

　　IB English Literature&Language 選HL是不是很難?

　　答：這里我想要區(qū)分一下literature 和 language&literature這兩門課的差異。A-level 和 IB都有這兩門課程的選擇，所有國際課程中l(wèi)anguage這一塊都考驗(yàn)的是學(xué)生寫作的能力，簡而言之就是是否能夠熟練地道的使用英語語言進(jìn)行目的性的寫作。在language&literature這門課程就是考學(xué)生寫作與文學(xué)分析的能力，但是A-level相較于IB簡單。因?yàn)锳-level的中l(wèi)iterature這一part是set text的，就是說考試內(nèi)容已經(jīng)限制了。那么學(xué)生只要考前把考試內(nèi)容都過一遍，就不會有太大問題，而IB是沒有set text 所有考試內(nèi)容都是unseen。也就是學(xué)生從來沒見過的，所有的國際課程中l(wèi)iterature都是最難的，其實(shí)在literature和literature&language這兩門課程中，在literature題目設(shè)置這一part都是一樣的，只是literature需要分析的文本更深更晦澀同時(shí)打分也會更嚴(yán)。

　　在Literature和literature&language中哪個(gè)更容易拿高分，literature & language的難點(diǎn)是什么?

　　答：相對來說，language這一部分通過系統(tǒng)的訓(xùn)練可以有很大程度的提高的，提分會容易一些。而文學(xué)要想拿高分從某種程度上說和學(xué)生天生的文字敏感度是相關(guān)的。相對來說難點(diǎn)還是在literature這一部分，和所有的文學(xué)課程一樣，只要學(xué)生能夠有意識地去培養(yǎng)我講座中提到的四種能力，在文學(xué)這一部分也可以有很大提升的。我常跟學(xué)生說文學(xué)學(xué)習(xí)，老師是一個(gè)guide的作用。文學(xué)其實(shí)也是一門綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，它包含了詞匯語法，閱讀理解，寫作，甚至和歷史、社會都是有聯(lián)系的。所以文學(xué)是歷來所有國際課程中得分率相對較低的。因?yàn)樗�不僅考驗(yàn)學(xué)生在語言應(yīng)用上的硬實(shí)力還考驗(yàn)學(xué)生去理解感知外界這樣的軟實(shí)力。很多學(xué)生也因?yàn)榈梅致侍�低而放棄了其�?shí)很可惜，如果有學(xué)生以后想學(xué)建筑，傳媒這一類專業(yè)的時(shí)候 通過文學(xué)學(xué)習(xí)來提高自己的人文素養(yǎng)其實(shí)很有必要的。

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