國際學校真的好嗎?拋開學習，國際學校到底哪里好?

　　當下，很多家長和學生都對國際學校產生了向往，希望孩子能在國際學校接受到更加個性化、更加綜合發展的西式教育。國際學校真的那么好么?拋開學習，國際學校到底哪里好?據觀察，國際學校的學生情商更高、綜合成績更好、在生活上更加獨立。

　　國際學校的學生情商更高。

　　國際學校開設了各式各樣的課程，高中課程由必修課和選修課組成，均實行學分制管理。國際高中的課程對學生將來走向社會，不管從事什么職業幫助都很大，可以說是受益終生。通過商務課程培養學生具有商貿領域的基本理論和基本技能;通過藝術課程培養學生高尚的情操，學會審美，學會表演，學會溝通，特別是能在大庭廣眾之下落落大方的表演，增強自信心和表現力;通過個人成長、人生發展課程，可以教會學生怎樣規劃人生，如何面對人生，如何面對人生必須經歷的酸、甜、苦、辣;通過應用技能、社會實踐課程培養學生勞動意識和觀念，培養學生動手能力，培養學生對社會的愛心、對父母的感恩之心。

　　西方教育模式的特點是公平、開放、自由，重視培養學生自信、誠信的品格，獨立的思想，團隊協作的精神，讓學生在健康快樂的學習環境中主動學習和成長。學生展現出的精神面貌是陽光、大氣、健康，自覺性、自主性很強。經過3—4年的學習，他們都將走出，成為融匯中西教育、中西文化的國際精英人才。

　　而普通學校的學生接觸課程有一定的限制，同時課堂教為壓抑，老師多只注重傳播知識，對于孩子的情感培養缺乏意識，不利于提高還是的情商。

　　國際學校的學生成績更好。

　　這里的成績好不光只側重在考試成績，更在于日常活動帶來的加分。西方教育的成績評價體系非常科學、合理、公平。它不僅注重對學生最終考試成績的評價，更注重對學生學習過程的評價。學生的出勤、課堂表現、作業情況等占到了綜合成績的60-70%，會考及學校期末考試成績僅占30%，學期末老師對學生的成績進行綜合評價。比起一考定輸贏，這種評判標準是不是更合理呢?

　　國際學校的學生生活更獨立。

　　西方的課堂是開放式的課堂，強調自主、合作、探究性學習。通過學科的教學活動，培養學生的創新思維、動手能力，鼓勵學生在課堂上積極回答問題、充分表 達自己的思想和觀點，和老師及同學積極溝通。這樣培養出來的孩子將來體現在生活上就是更加積極主動。目前，在應試教育的體制下，中國的高中課堂基本上都是單一的滿堂灌課堂。教師僅僅是知識的傳授者，是課堂教學 的主宰。大多數老師都忽略了學生的存在，忽略了課堂教學的基本主旨是啟發學生思維、調動學生參與和培養學生的學習能力。

　　國際學校不只是孩子進入海外大學的工具，不只是很多人誤解的“洋高考”，它對于學生的影響是全方面的，它將使學生更清楚的認識到自己，明白自己的興趣所在，并合理規劃自己的學業和生活。

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