孩子剛上國際學(xué)校，怎樣做好國際課程的過渡準(zhǔn)備?

　　如今，越來越多家長看到了國際教育的優(yōu)勢后，也選擇將孩子送到國際學(xué)校就讀國際課程，但是，您的孩子真的已經(jīng)做好國際課程的過渡準(zhǔn)備嗎?

　　語言能力準(zhǔn)備

　　孩子從幼兒園就開始學(xué)英語，但還是發(fā)現(xiàn)一開口就尷尬?

　　眼看著孩子馬上就要進(jìn)入國際課程體系了，卻還是擔(dān)心是否能夠適應(yīng)。很多孩子剛開始上國際課程的時候，全英語授課模式讓孩子壓力山大，無法跟上課程節(jié)奏，從而失去了學(xué)習(xí)的興趣和動力。

　　而這其中關(guān)鍵的原因并不是孩子的英語基礎(chǔ)不好，而是缺乏實際運用能力。一旦孩子英語實用能力提高，不僅能夠輕松理解老師講授的內(nèi)容，同時可以自信大方的與老師同學(xué)進(jìn)行交流，快速融入學(xué)習(xí)環(huán)境并展現(xiàn)自身優(yōu)勢。

　　熟悉課程模式

　　很多家長們傾向于選擇IB (International Baccalaureate)課程， 是因為IB課程不以世界上任何一個國家的課程體系為基礎(chǔ)，廣泛吸收了當(dāng)代許多發(fā)達(dá)國家主流課程體系的優(yōu)點。近些年來，IB學(xué)生越來越受到全球高等院校的青睞。

　　IB課程重視的不僅僅是學(xué)生的成績，更重要的是學(xué)生的綜合素質(zhì)，例如：獲取信息能力、團(tuán)隊協(xié)作能力、包容性思維以及社會責(zé)任感等特質(zhì)。了解IB課程理念及上課模式，也有助于孩子未來更好的適應(yīng)西方教育環(huán)境，成為一名出色的全球公民。

　　個性化教學(xué)

　　很多家長選擇國際學(xué)校，就是希望孩子能夠獲得老師更多的關(guān)注，獲得個性化學(xué)習(xí)指導(dǎo)。只有小班制教學(xué)才能實現(xiàn)，小班制保證老師有足夠的時間和空間，關(guān)注到班級里每一個孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)和需求。

　　每一個孩子都是一個的個體，IB課程的教學(xué)模式并不是讓孩子們接受同樣的內(nèi)容。老師會教授孩子學(xué)習(xí)的方法以及核心的內(nèi)容之后，學(xué)生可以結(jié)合自己的國家、文化以及興趣愛好選擇不同的題材進(jìn)行資料搜集分析，最后得出自己的結(jié)論并向其他伙伴分享自己的研究成果。

　　當(dāng)然，想要讓孩子成為終身學(xué)習(xí)者并不是那么容易的，老師必須將探索式的學(xué)習(xí)方法貫穿到每一個教學(xué)環(huán)節(jié)中去。IB國際學(xué)校啟發(fā)學(xué)生通過獨立的思考去尋找世界的真相，讓孩子主動打開探索世界的大門!

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