新形勢下的國際學校如何品牌升級？

　　對北京國際學校有意愿的家長們，快來跟著小編一起看看專家們圍繞“競爭升級下國際學校的品牌發展之路”主題進行的探討吧：

　　著眼未來 讓孩子的成長空間最大化

　　專家認為，名校錄取率并不是判斷國際學校品牌的指標。“其實家長對孩子能力水平有自己的認知，每個家長對孩子是有定位的，我們只要在讓孩子的提升空間達到最大化，超過了家長的預期，他們就會認可學校的品牌。”

　　國際學校根據孩子的自身水平，為他們設置了對應的班級類型，并配置不同的課程體系，讓每個孩子以自己原有的基礎為起點，來實現下一步的發展。“無論是優等生、中等生或者基礎稍差的學生，經過三年的學習，他的成長空間是非常大的。”

　　隨著留學潮的興起，留學生因無法完成學業而中途回國的現象也不再稀奇。如何兼顧學生在大學乃至更長久階段的成長，考驗著國際學校的教育眼光和品牌。據專家介紹，國際學校注重高中課程與大學課程的銜接，學生會參加數學、物理、化學、生物等學科的全球競賽，在國際平臺上接受挑戰;同時數物化生四門科目在高中實行雙語教學，增強孩子的學術英語能力，在進入國外大學后才能更順利地進行學習和研究。

　　除了顧及孩子在大學階段的成長，如何推動其終身成長，這也是國際學校在樹立其教育品牌時所探索的難題。以課程設置為例，國際學校并非一味摒棄中國教育特色，完全采納國外的教育方式，而是推動二者相融合。“有一些國際學校，國外要什么就開什么，國內的課程一概不開，或者只開三四科。可能孩子在短時間內的升學沒有問題，但從終身成長但角度來說，肯定是缺憾的。我們辦教育不是辦十年、二十年的教育，我們想辦一百年的教育，只有著眼孩子的未來發展，才能把我們的品牌樹立起來。” 專家說。

　　專家認為，教育工作者要對中國的教育有信心，“中國是國際的一部分，中國的教育也是國際化教育的一部分，有自己的優勢。沒有中國教育的國際教育是不完整的。”

　　國際學校的品牌化要以人為中心

　　專家認為，要做好國際學校和國際教育，首先要從“人”抓起，在不停探索的過程中會時不時出現驚喜，與此同時學校的品牌也就逐漸形成了。“學校就是人與人之間各種的關系，學生是人，老師是人，校長也是人。”國際學校希望能讓學生體會到人可以是多樣化的，能夠并且應該發展多方面的才藝。

　　在國際學校，老師被鼓勵嘗試開設不同的課程，向學生展示自己的多面性，同時也最大化地利用人才。專家舉例說道，數學老師有機會向學術展示自己的鋼琴水平，有的老師熱愛健身，就可以給孩子們開設健身課，讓學生體會到人的發展可以是多樣化的。

　　如何以人為核心，各個國際學校都在實踐中不斷摸索。專家提到，有的國際學校學校圍以“智慧學校，生命教育”為教育理念，幫助孩子們成長與成才。這種國際學校雖然是民辦學校，但擁有公辦、民辦與海外三類辦學體制，設有公辦部、民辦部、高中部及海外部。有的國際學校則秉持“全球視野，中國情懷”的辦學宗旨，著眼于深度參與學生的職業規劃及人生規劃。不僅為孩子們選擇最適合自己的學校，還負責完成從人才培養及保送等多個關鍵環節。

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