互相學(xué)習(xí)是國(guó)際教育交流的應(yīng)有姿態(tài)

　　如今越來越多的英國(guó)小學(xué)決定改用“中國(guó)式教學(xué)方法”。英國(guó)教育部國(guó)務(wù)大臣尼克·吉布告訴記者，目前在英格蘭已經(jīng)有800所小學(xué)在使用“上海數(shù)學(xué)教學(xué)法”。此前尼克·吉布在2016年7月已宣布，英國(guó)教育部將投入4100萬英鎊，在全英國(guó)8000所小學(xué)校里推行“上海數(shù)學(xué)教學(xué)法”。

　　“上海數(shù)學(xué)教學(xué)法”風(fēng)靡英國(guó)小學(xué)是一個(gè)可喜現(xiàn)象，是中國(guó)教育走出去的一個(gè)成功案例。近年來，隨著上海學(xué)生在PISA測(cè)試中取得好成績(jī)，“上海數(shù)學(xué)教學(xué)法”逐漸在國(guó)際上有了一定知名度，一些國(guó)家的教育工作者慕名前來學(xué)習(xí)，英國(guó)就是其中之一。

　　客觀來說，正如每個(gè)人都有自己的優(yōu)缺點(diǎn)，教育模式和方法上也是如此。你不能說“中國(guó)式教學(xué)”是的，同樣，你也不能說西方的教育方式是的。它們都難免存在著不足，很多的英國(guó)人“不會(huì)算數(shù)”就是一個(gè)例證。

　　長(zhǎng)久以來，國(guó)內(nèi)教育界無論從思想上還是實(shí)踐上，對(duì)西方教育大多采取仰視姿態(tài)，因此，面對(duì)英國(guó)大量引進(jìn)“中國(guó)式教學(xué)方法”，很多人會(huì)從一個(gè)極端走向另一個(gè)極端，進(jìn)而又把國(guó)外的教學(xué)方法說得一無是處。其實(shí)，這些人忘記了，既然個(gè)體都要取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互學(xué)習(xí)，國(guó)與國(guó)之間的教學(xué)模式和方法也是如此。用一個(gè)專業(yè)的術(shù)語來說，這叫國(guó)際教育交流。

　　互相學(xué)習(xí)是國(guó)際教育交流本質(zhì)所在。一者，應(yīng)該以平等的姿態(tài)來審視和對(duì)待對(duì)國(guó)外的教育，國(guó)內(nèi)的教育與以往相比，已經(jīng)取得了很大的進(jìn)步，對(duì)此，我們要有充分的自信;二者，還要意識(shí)到，教育成績(jī)要想進(jìn)步和提高，就必然要與國(guó)外教育界開展交流，通過互相學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。

　　不妨以雙方課堂的組織形式為例來分析，“上海數(shù)學(xué)教學(xué)法”注重整體教學(xué)和學(xué)生水平整體提高，教學(xué)方案易于貫徹，而英國(guó)老師習(xí)慣于將不同水平的學(xué)生分成不同的小組，不同的小組使用不同的教學(xué)方案和內(nèi)容。從數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)來看，英國(guó)課堂的這一組織方式會(huì)導(dǎo)致管理上的困難，也不利于教學(xué)過程的安排，但這種教學(xué)在激發(fā)學(xué)生思考和辯論，提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐和合作方面有著天然的優(yōu)勢(shì)。

　　可以說，世界上不存在無缺的教育模式和方法，毫無疑問，“上海數(shù)學(xué)教學(xué)法”中的“小步驟教學(xué)法”“變式教學(xué)法”，乃至“乘法口訣”等都是我國(guó)教育的優(yōu)點(diǎn)，是我們值得驕傲之處。同樣道理，英國(guó)教育注重學(xué)生差異化、個(gè)性化發(fā)展，評(píng)價(jià)多元的機(jī)制也是值得我們學(xué)習(xí)的。不同的教育模式和方式，只有不斷革新、取長(zhǎng)補(bǔ)短、互相促進(jìn)，才能實(shí)現(xiàn)更為理想的教育目標(biāo)。

　　看了新聞報(bào)道的讀者，也許會(huì)注意到一個(gè)細(xì)節(jié)，那就是，英國(guó)教育部國(guó)務(wù)大臣尼克·吉布告訴記者說：“我們將見證本國(guó)數(shù)學(xué)教育的復(fù)興。過去我們聽到太多英國(guó)人說‘不會(huì)算數(shù)’，這將成為歷史。”如此肯定“中國(guó)式教學(xué)方法”，如此高調(diào)地引入“上海數(shù)學(xué)教學(xué)法”，卻不感到尷尬，這種精神是值得我們學(xué)習(xí)的。實(shí)際上，互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短，恰恰是國(guó)際教育交流應(yīng)有的姿態(tài)，對(duì)國(guó)外的教學(xué)好方法，我們也要敢于“拿來”為己所用。

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