國際學校正逐步改變中國教育發展趨勢

　　中國國際教育趨勢近年來越加明顯，據中國與全球化智庫(CCG)聯合王府學校聯合發布《中國國際學校報告藍皮書》顯示，2010年以來，中國國際學校需求更加旺盛，民辦國際學校備受市場關注，進入穩步增長階段。但在穩步發展的同時保證教育質量，是民辦國際學校未來發展要正視的問題。

　　研究結果表明，在國際學校學生的家庭背景方面，父母均是海歸的占4.5%，僅父親是海歸的占4.1%，僅母親是海歸的占2.0%，父母均不是海歸的占89.4%。分年級來看，父母均不是海歸的占比均在79%以上，其中，初中、高中的學生的父母為非海歸的比例高達90%以上。非海歸背景的父母更愿讓孩子接受國際學校的教育，在一定程度上反映了家長教育觀念的變化。家長觀念的轉變帶動了國際學校的需求旺盛，而目前我國國際學校仍存在很多問題。

　　《民辦教育促進法》的修訂之前盛傳非公立學校將被勒令關閉，雖然事實遠非如此，但新法意味著非公立學校必須確保自己采取了符合政府要求的課程結構。此次修訂草案同樣也引起的其他國家的關注，據英國媒體表示，新法可能給英國在華的教育機構帶來一定的影響。受新規影響的是，計劃提供國際認證的中國民辦學校需要應對的挑戰是：中國學生必須在學習官方課程后于9年級時參加中考——這將讓學生很難有機會在9、10年級時再花費2年去獲得類似IGCSE那樣的國際認證，后者是學生攻讀A-level和IB課程的重要準備。

　　然而中國的民辦學校仍然有機會于10年級開始提供一些結合中國課程要求的國際課程，包括中國政治、中國歷史和地理以及中文。雖然以上課程都被要求由中國教師授課，但這的確意味著中國學生可以為A-level、AP或IB證書而上課。目前我國國際學校的教學質量如何?還有那些比較好的學校呢?在家長的心目中那些才是真正的國際學校呢?為了將質量好的學校讓大家熟知，IEduChina中國國際教育網特舉辦“IEduChina2016中國國際學校年度評選活動”，為廣大家長與學生選出最有實力和影響力的國際學校。

　　從進一步了解國際學校學生的發展現狀的藍皮書調查報告發現，初次來國際學校時所處的求學階段分布上，以初三和高一為主，具體為小學占22.2%，初一占11.9%，初二占7.9%，初三占14.2%，高一占42.5%，高二占1.0%，高三占0.4%。目前所處的階段以高一、高二為主，具體為小學占16.1%，初一占4.2%，初二占5.2%，初三占10.1%，高一占27.0%，高二占21.9%，高三占15.4%。大部分學生都逐漸適應了國際學校的教育和生活方式。在性別比例方面，男性比例高于女性比例。其中，男性占56.4%，女性占43.6%。在年齡分布方面，以10-15歲和16-18歲這兩個年齡段為主，分別占47.8%、47.9%;10歲以下的占1.4%，18歲以上的占3.0%。可以看出，男性學生雖然多于女性學生，但整體差不并不明顯;在年齡方面，處于10-18歲之間的學生為主要群體，即中學階段為學生和家長更加關注的學習階段。

　　未來我國一流的國際學校入學競爭愈發激烈，未來國際學校在管理、教學等各方面還有很長一段路要走。國家在國際教育的管控及規范將帶來國際學校走向良性發展。

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