中產家庭的國際教育“一條龍”

　　大部分人會以家庭年收入的標準去定義“中產階級”的上下線。從消費需求上來說沒錯，但如果從思維模式上來說，中產階級這群人更類似于企業(yè)里的中層管理人員：他/她們習慣思考、習慣比較、習慣糾結。

　　從幼兒園開始(甚至從孩子出生開始)這一群人就開始為孩子的將來“未雨綢繆”，然后是小學、初中、高中，一直到大學畢業(yè)、談婚論嫁了都沒完。

　　說白了，更多的是對自己的不自信、不確定、不滿意而已。

　　對于大部分中產家庭來說，教育訴求不外乎這個流程:

　　這就像一個怪圈，兜兜轉轉還是回到原點。

　　中國孩子該接受什么樣的教育，談來談去似乎沒有統(tǒng)一答案。

　　歐美本土學生善于思考、個性鮮明;中國公立名校的學生成績出色，個性中規(guī)中矩;

　　中國國際學校的學生英語流利、善于創(chuàng)新，但骨子里卻擺脫不掉大環(huán)境的熏陶;

　　中國最早一批出國留學的學生，主要是為了學習歐美技術;

　　后來出去的留學生，主要是為了學成后回國貢獻力量;改革開放后出國的留學生，追求個人價值的目的性更強;

　　最近幾年，出國讀書的學生開始兩極分化：一方是在國內成績不理想的才想到出國;一方是在國內已經非常優(yōu)秀的學生出國。

　　父母希望子女成功有出息，在教育的“投資”上不遺余力，但在教育選擇上總是在糾結。對自己孩子的不夠信任、文化認同感不足、生活理念差異、長期經濟支出的壓力、未知的將來等等都會成為牽絆。

　　正是中產階級家庭的這種自我定位，讓很多家長在為孩子不斷地做理想化的選擇，卻很少問問自己“是不是合適”。

　　反過來，如果是完全在國外長大的學生、在中國的外國學校、國際學校、國內學校成長起來的學生，除了學生本人外，整個家庭里的成員在氣質品性上就會截然不同。父母不會一味為孩子做決定，更多的是整個家庭在做選擇。

　　個人覺得，這兩種狀態(tài)都沒有的好與不好。因為我也是一個母親，哪個父母不希望自己的孩子更好?哪怕是犧牲自己的一些什么，也會覺得心甘情愿。

　　一切是看父母把子女培養(yǎng)成什么樣子，看父母自己能走多遠。

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