國足不僅贏了足球 孩子在國際學校不僅贏得教育

　　昨天在長沙，中國國安1:0戰勝韓國，終結了長達39年的洲際大賽“逢韓不勝”魔咒，并且這也是國足16年來次在世界杯預選賽亞洲區決賽首場就拿到勝利。在薩德宣言沸沸揚揚之際，中國人用一個漂亮的奇跡證明了中國力量。

　　同樣，在國際學校學習的孩子也正在努力地成就一個個的奇跡，不甘于落后、不甘于填鴨教育，他們在國際學校的學習究竟和國內傳統學習模式有什么不同呢?

　　1.學習方式：錄音機與計算機

　　首先說學習方式，各位應該幾乎都上過中國的大學，你們可以好好回憶一下在大學是怎么學的。你去觀察中國的孩子，就會發現年級越高的孩子越有一個特點，像一架錄音機。我們在西方的大學課堂里，發現中國孩子往那一坐，低著頭不講話，拼命記。有的中國孩子英語不好，帶一個錄音筆去，回去整理。而西方的學生好像不太記，專門干一件事——搗亂，不斷舉手打斷，發表自己的意見。

　　我跟我中國的學生開玩笑，我說你們上大學都這么上?那大學何必學四年，一年就能干完，每門課上一個禮拜，禮拜一把講義發給你，禮拜五回來考試。可以說大部分人能過關，何必上四年，這完全是浪費時間，大學不是那么回事。

　　但是中國家長從小就開始訓練孩子，記住了，那個人講的是對的，學富五車才重要。孩子越訓，到最后越像一架錄音機，這是一個很重要的問題。其實我們應該更多地訓練讓孩子要有智能，而不是記住什么東西。

　　2.解題機器 Vs 綜合作業與拓展閱讀

　　中國孩子最喜歡解題，但是在國際教育里西方人喜歡布置一些特別的、中國學校不布置的題目、很大的一些綜合作業。為了讓孩子完成這些綜合作業，國外的學校從小開始給孩子開設圖書館的課，教孩子怎么查資料、解決這些問題。

　　那么，這種綜合的作業有什么好處呢?這可以讓孩子從小在學習的時候明白，我學習的東西不是為了對付考試的，而是能解釋解決很多重要的問題，學歷史是要了解當時甲午戰爭為什么日本會勝，不是記住甲午戰爭哪年發生的、誰死了，這跟我沒什么關系，我們不關心這個事。

　　3.背書機器 Vs 動手機會

　　而中國的孩子現在成了背書的機器，在西方我們發現，那些好的學校，孩子有很多動手的機會，越是條件好的學校，孩子動手就會越多。動手可以讓孩子從小知道，我學的這個不是光對付考試的，這能變成產品、是有價值的。

　　比爾蓋茨的傳記中，他之所以成為電腦天才就是因為從小有這樣的動手機會。比爾蓋茨說自己是全美批有機會在中小學就能接觸到微電腦的孩子，他在上中學的時候，剛進去校長就做了一件很了不起的事——租了一臺計算機。在那時候比爾蓋茨就開始有跟伙伴一起編程序賣給公司掙錢的本領。我們可以設想一個小男孩，喜歡電腦，發現電腦還能掙錢，對他是什么樣的鼓勵。

　　而今天國內的中學，無論是初中、高中，物理化學生物課的實驗都不做了，干什么?給學生放PPT看，因為高考不用動手，你記住這個實驗的過程就成了。我跟老師開玩笑說，我們設計一個實驗是有專門的道理的，這也放PPT，那后面那個PT應該劃掉，沒用。

　　4.思維：自由空間 Vs 標準答案

　　中國教育里面標準答案可以說是不可挑戰的、甚至是不講道理的，我們給孩子的思維空間極小。舉一個實際的例子，這是一個重點初中當時招生考試的題目，這個題很簡單，可是考完了家長差點上街游行。為什么?問題出在最后這句話，所有商品滿50元后打8折，另外一個是所有的打9折，其中滿50元后打8折，這個50元到底是打折還是不打折，兩種理解。我們實際的情況，大部分情況下這50元都打折的，可是那年中國的教育很了不起，標準答案是50元不能打折，必須放在括號外面。

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